Personalidad

0perls99

1.- Temperamento. Carácter y Personalidad. Millon. Erikson. Debray.  Temperamento y desarrollo. Carácter y Personalidad

2.- Estructura de la Personalidad para describir, explicar y predecir la conducta. (Allport). Psicología estructural de la personalidad

3.- Personalidad. Los rasgos. Modelo estructural de Pelechano. La estructura de la personalidad: Los rasgos

4.- Personalidad. Coherencia. Estabilidad. Consistencia. La crítica de Mischel. Personalidad: Estabilidad, consistencia y cambio

1 a 4 Melchor Alzueta

Evaluación personalidad

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1.- Aspectos generales sobre evaluación de la personalidad Evaluación y Diagnostico – Evaluación de la personalidad

2.- Evaluación de la personalidad. Catell. Eysenck. Costa y Mc.Rae Evaluación de la personalidad. Catell. Eysenck. Costa-Mc. Rae

3.- Siguiendo a Pelechano en la evaluación, Psicología Sistémica. Pelechano- Evaluación de la Personalidad

4.- Historia terapéutica, criterios de diagnóstico y valores. Psicología: Criterios de diagnóstico y técnicas de evaluación

5.- Semiología. Conciencia, percepción, pensamiento, memoria, comunicación y afectividad.  Semiología, procesos psicológicos y de conducta

1 a 5 Melchor Alzueta

6.- Propuesta estructural de los cinco grandes.Big Five. La medición de la personalidad. Costa y Mc. Rae. Los cinco grandes

Trastornos de personalidad

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1.- Trastornos de la personalidad, siguiendo el DSM-IV Psicopatología – Trastornos de la Personalidad

Grupo A:

2.- Trastorno Esquizoide. Psicopatología – Trastorno Esquizoide

3.- Trastorno Paranoide. Psicopatología – Trastorno Paranoide

4.- Estudio sobre la paranoia. Carlos Cantabrana. Psicopatología – Estudio sobre la pananoia

5.- Trastorno Esquizotípico. Psicopatología – Trastorno Esquizotípico

Grupo B:

6.- Trastorno Antisocial. Psicopatología – Trastorno antisocial

7.- Trastorno Límite – Personalidad Borderline. Psicopatología – Trastorno Límite

8.- Trastorno Histriónico. Psicopatología – Trastorno Histriónico

Grupo C:

9.- Trastorno por dependencia. Psicopatología – Trastorno por Dependencia

10.- Trastorno por evitación. Psicopatología – Trastorno por Evitación

Narcisismo

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1.- Narcisismo y Gestalt. Una aproximación Gestáltica. Melchor Alzueta Psicopatología – Narcisismo y Gestalt

2.- Teoría vincular del narcisismo (extracto). Manfredo Teicher (1992). Seminarios Edupsi. Psicopatología – Teoría vincular del Narcisismo

3.- Albert Rams. La tragedia del narcisista.Revista A.E.T.G. (2.000). La tragedia del Narcisista. Albert Rams

4.- Juan Carlos Egurzegui. El complejo de pequeñez. Acerca del complejo de pequeñez. Juan Carlos Egurzegui

5.- Iñigo Reta. El proceso del narcisista.  PSICOPATOLOGÍA – Narcisismo

6.- Melchor Alzueta. Narcisismo Social. Psicopatología – Cultura Narcisista

7.- Ander Gastón, narcisismo en Psicoanálisis, revisión de Lacan, Kohut y Kernberg  Uso del término narcisista en psicoanálisis

8.- J.L. San Martín y T. Herranz. Amor y narcisismo en la perueba de Hartman Amor y Narcisismo en la estructura de la prueba Hartman

Claudio Naranjo y Eneagrama

1.- Claudio Naranjo. Vieja y novísima Gestalt. Escritores Gestálticos – Vieja y novísima Gestalt

2.- Elias Canetti. El testigo oidor. 50 caracteres:

http://institutoananda.es/historia-y-actualidad-el-testigo-oidor-50-caracter

3.-Juanjo Albert. La génesis de la creación del carácter:

http://institutoananda.es/historia-y-actualidad-la-genesis-de-la-creacion-del-caracter/

4.-Claudio Naranjo. Ascenso y descenso de la montaña sagrada. Las Mentaciones:

http://institutoananda.es/claudio-naranjo-ascenso-y-descenso-de-la-montana-sagrada-las-mentaciones/

5.-Claudio Naranjo. La única búsqueda. Caminos tradicionales y ecos contemporáneos.Claudio Naranjo- La única búsqueda

6.-Eneatipo II. El orgullo. Francisco Lezaun:

http://institutoananda.es/historia-y-actualidad/eneagrama-eneatipo-2/

7.-Eneatipo 7 sexual. Lorenzo Barnó:

http://institutoananda.es/historia-y-actualidad/eneatipo-siete-sexual/

Evaluación personalidad. Big-Five. Costa y Mc.Rae. (NEO-PIR)

  1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TEST                                                                                          https://www.cop.es/index.php

1.1. Nombre del test. NEO PI-R, Inventario de Personalidad NEO Revisado.

1.2. Nombre del test en su versión original.  Revised NEO Personality Inventory.

1.3. Autor. Paul T. Costa (Jr.) & Robert R. McCrae.

1.4. Autor de la adaptación española. A. Cordero, Antonio Pamos y Nicolás Seisdedos.

 1.5. Editor del test en su versión original. Psychological Assessment Resources (PAR),

1.6. Editor de la adaptación española. TEA ediciones, S.A

1.7. Fecha de publicación del test original 1978

1.8. Fecha de la publicación del test en su adaptación española. 1999

1.9. Fecha de la última revisión del test en su adaptación española. 2008

 1.10. Área general de la variable que pretende medir el test. Personalidad

1.11. Áreas de aplicación. Todas aquellas áreas en las que sea preciso evaluar personalidad.

1.12. Formato de los ítems. Tipo Likert. 5 opciones. (en función del grado de adherencia)

1.13. Número de ítems. § NEO-PI-R: 240 ítems (48 ítems por dimensión, 8 por cada faceta).

1.14. Poblaciones a las que el test es aplicable. Adolescentes mayores de 17 años y sin trastornos psicopatológicos serios y adultos de la población general.

1.16. Escalas utilizadas. § Centiles § T (Media 50 y desviación típica 10)

1.11. Breve descripción de la variable que pretende medir el test

El NEO PI-R publicado en español por TEA Ediciones:  http://web.teaediciones.com/Inicio.aspx (3ª edición revisada y ampliada,2008) es uno de los instrumentos de medida más prestigiosos para la evaluación de los principales factores de personalidad. De acuerdo con el modelo de los Cinco Grandes:

Neuroticismo, Extraversión, Amabilidad, Apertura y Responsabilidad.

Según este modelo, la personalidad está configurada por cinco factores o dimensiones amplias, que implican tendencias estables y consistentes de respuesta. Cada factor se compone de seis escalas o facetas.

NEO-PI-R Manual de factores y facetas. – (1) Textual del manual del NEO-PI-R (1)

N.- NEUROTICISMO—desajuste / ajuste–ESTABILIDAD EMOCIONAL                                                     

Para Eyseck. el Neuroticismo- (Inestabilidad emocional-estabilidad emocional), corresponde a un rasgo normal de personalidad, con una mayor o menor sensibilidad de reacción ante las emociones. Hipersensibilidad- Infrasensibilidad. Inestabilidad emocional es la vulnerabilidad para desarrollar trastornos de ansiedad ante situaciones de estrés agudo o crónico. Afección negativa ante situaciones estresantes. Vulnerabilidad al sufrimiento, posibilidad de presentar síntomas depresivos y miedos irracionales, incluso cuando los estímulos sean leves pueden ser vividos con tensión e intensidad emocional.
-Puntuaciones altas, personalidad sensible, emocional e inclinada a experimentar sentimientos que son desagradables. Miedo, melancolía, vergüenza, ira, culpabilidad y repugnancia están en el núcleo de del factor. Está susceptibilidad a emociones negativas puede originar ideas irracionales, una mayor dificultad para afrontar el estrés y menor capacidad para el control del impulso. Su principal característica es una constante preocupación por las cosas que le pueden salir mal, y una fuerte reacción emocional de ansiedad ante estas cosas, lo que le hace sufrir.
-Puntuaciones bajas en neuroticismo, emocionalmente estables, personas seguras tranquilas y relajadas. Duras y con bajas sensaciones de estrés. El individuo estable tiende a responder emocionalmente de forma débil, y a volver rápidamente a su línea base después de cada reacción. Es normalmente tranquilo, de igual humor, controlado y despreocupado.
Es la polaridad estabilidad-inestabilidad, y la experiencia de estados emocionales negativos. El neurótico es ansioso, preocupado, malhumorado, frecuentemente deprimido. Puede que duerma mal, y que sufra trastornos psicosomáticos, y trastornos psiquiátricos o de la personalidad. Es excesivamente emocional, reaccionando con intensidad a todo tipo de estímulos, siéndole difícil volver a un estado de equilibrio después de cada experiencia emocional importante. Sus fuertes reacciones emocionales interfieren en su propio equilibrio.
En Neuroticismo biológicamente hay una labilidad neurovegetativa. Su base biológica es el bucle viscero-cortical, que interconecta el córtex cerebral con el visceral, el cual incorpora el sistema límbico. El sistema cortico-límbico gestiona la intensidad de la respuesta emocional subjetiva y objetiva, con alta sensibilidad visceral, reactivación emocional más fácil, siendo el sistema límbico más excitable en neuroticismo. “La activación emocional puede provocar un incremento de la cortical, asimismo la activación vegetativa siempre da lugar a la activación cortical. Solamente cuando hay implicación de emociones fuertes, con frecuencia y en largos período de tiempo, una y otra activación tienden a ser sinónimas, dando cierto sentido a la hipótesis de una dimensión de ansiedad” (Andreu, Y, 2014).
-Relación con trastornos de la personalidad:
Elevado neuroticismo: Pueden verse afectados todas las características de la personalidad, sea como trastorno, o bien como estilo de personalidad, es previsible la afección de alguna de las facetas del factor.
Bajo neuroticismo: Esquizoide. Narcisista (autoinformado) y antisocial.
N1.- ANSIEDAD.                                                                                                                                
(1). La persona ansiosa es aprensiva, temerosa, premiosa, nerviosa, tensa y voluble. La escala no mide miedos o fobias específicas, pero quien puntúa alto, probablemente tiene más miedos y mayor grado de ansiedad flotante. Quien puntúa bajo, está tranquilo y relajado, no piensa que las cosas puedan ir mal.(1)                                                                       
-Listado de adjetivos (de + a -): ansioso, temeroso, preocupado, tenso, nervioso,(seguro, optimista).
-La ansiedad está relacionada con todas las personalidades que tienen una dificultad en la salida hacia afuera, es decir, esa dependiente por la dificultad que tiene en reconocer su propia necesidad. Ee evitativo por su propia cualidad de no encarar las situaciones. Límite por la dificultad que tiene en trazar sus propias fronteras de contacto. Puese ser antisocial por la dificultad que mantiene con su propia conducta agresiva y paranoide por su propia suspicacia hacia el mundo.
Jeffrey Gray (1987) continuó la hipótesis de Eysenck respecto a las bases biológicas del neuroticismo, pero rotando los ejes, de manera que aparecerían dos factores diferentes:
1) la susceptibilidad al castigo, mejor descrita como ansiedad, y
2) la susceptibilidad al refuerzo, mejor descrita como impulsividad.
La dimensión Ansiedad equivale e a un mecanismo de inhibición conductual (sistema Behaviour Inhibition System o BIS) Función: responder al castigo, omisión de recompensas y estímulos nuevos. Comparte características de neuroticismo e introversión
El sistema BIS fue descrito como un sistema de inhibición en el comportamiento ante la presencia de castigo o la ausencia de la recompensa esperada. Este abarca dos aspectos:
      1. La evitación pasiva, o la inactividad o aceptación implícita para reducir el castigo.
      2. La extinción, o no llevar a cabo los comportamientos que no sean recompensados.
El BIS está regulado por el sistema septo-hipocámpico y los neurotransmisores noradrenalina y serotonina. Para Gray el ansioso reúne características tanto de la personalidad neurótica como de la personalidad introvertida de Eysenck. El aspecto principal es su sensibilidad o susceptibilidad al castigo, lo que lleva a aprender rápidamente en situaciones de estimulación aversiva o por miedo al castigo
En lo que concierne a las bases  biológicas de la ansiedad, Gray las atribuye a la actividad del “sistema de inhibición conductual”. Este sistema se activaría en situaciones de alerta, ante estímulos aversivos o de ausencia de refuerzo. La reacción del organismo en estas situaciones sería la de inmovilidad, aumento del despertar y activación y signos vegetativos de ansiedad. El sustrato neural de la inhibición conductual es el sistema septohipocámpico, que forma parte del cerebro límbico.
Este sistema recibe aferencias del haz noradrenérgico dorsal, procedente del locus coeruleus, y de otras vías ascendentes. El sistema septohipocámpico, estimulado en distintas regiones provoca reacciones conductuales de ansiedad. Los datos disponibles a partir de la teoría de Gray indican que los ansiosos muestran, en términos generales, mayores respuestas ante los estímulos aversivos
N2.- HOSTILIDAD.
 (1). Indica tendencia a experimentar ira y estados relacionados con ella, como frustración y rencor. Esta escala mide la propensión de la persona a experimentar ira. Si bien la expresión de la misma depende de su nivel de amabilidad.
Puntuación alta persona desabrida. Puntuación baja persona tranquila y difícilmente irritable. (1)
 -Listado de adjetivos (de + a -): ansioso, irritable, impaciente, excitable, tenso, mal humor. -amable.
-La personalidad paranoide es hostil, así como el antisocial y el límite, en diferentes formas de afrontar la vida, pero con esta cualidad de hostilidad en común. Histriónico y narcisista tienen una relación con la hostilidad desde sus propois rasgos egosintónicos. No tienen una conciencia clara de avasallar o invadir al otro desde su tinte agresivo y hostil, o bien prepotente y orgulloso.
Ira como sentimiento, Hostilidad como actitud. Ira-hostilidad como Proceso Emocional. La agresividad que junto con ira y hostilidad configura el síndrome, siendo la agresividad el comportamiento, la voz y el gesto ante el mundo. El rencor, el odio, el resentimiento, la exigencia, la crítica, la dominación y la venganza, son palabras que,  de una u otra manera, pueden aparecer como conceptos asociados a este proceso emocional. Un proceso que agota a quien lo sufre y atemoriza a quien lo padece. Cuando hablamos de hostilidad nos referimos a un gran número de respuestas, de formas y maneras de afrontar la vida. Un modo tan rápido, tenso y agresivo de encarar la vida debe conllevar, a la fuerza, un desgaste para el organismo, un riesgo para la salud. La hostilidad es la parte cognitiva del proceso emocional de la ira.
La hostilidad es una variable multifacética y de difícil conceptualización, que está conformada por un núcleo de creencias y actitudes negativas y/o destructivas hacia los demás. Es una actitud que implica transmisión de resentimiento, y que facilita respuestas verbales o motoras de tinte agresivo. Actitud duradera, mantenida en el tiempo, y que puede llegar al rencor y a la violencia, en algunos casos concretos. Pero que frecuentemente se manifiesta de formas muy sutiles, acomodada a las normas sociales. Hostilidad implica creencias negativas de los otros, y la idea fija de que el comportamiento de las otras personas es antagónico y amenazador, y que este comportamiento está dirigido en su contra. Así pues, la hostilidad implica la devaluación de los valores y motivos de los otros. Es una actitud dependiente del aprendizaje, está basada en la cognición dela amenaza, y se relaciona con la creencia de que los recursos son escasos y finitos, creencia que le obliga al hostil a luchar contra los demás para cubrir necesidades y lograr lo que se propone.
En el manual del NEO-PI-R hay una aclaración sobre las consecuencias de la hostilidad como riesgo de enfermedad coronaria. Nos dicen que los cuestionarios han demostrado que la ira no está relacionada, incluso se relaciona en orden inverso con la enfermedad. Para el modelo de los cinco factores existen dos formas de hostilidad, esta faceta N2 (hostilidad colérica), intensa experiencia de cólera, frustración y rabia, y la hostilidad antagonista, reflejada en las puntuaciones bajas en el factor de Amabilidad, cinismo, insolencia y arrogancia. Esta hostilidad antagonista es la que permite predecir las enfermedades de corazón. Si bien la hostilidad neurótica puede ser psicológicamente perturbadora, no hay evidencias de que se relacione con un proceso de enfermedad coronaria. El NEO PI-R no resalta que las puntuaciones bajas en Amabilidad en sí mismas predigan la enfermedad coronaria, pero sugiere claramente que deben considerarse como factores de riesgo.
En contraposición a esta hostilidad antagonista de la Amabilidad del NEO-PI-R. Zuckerman presentó la variable agresión-hostilidad como integrante del neuroticismo, esta variable para Zuckerman está altamente asociada con los problemas de salud, de forma que quienes tienen altas tasas de agresividad están relacionados con mayor número de problemas de salud, especialmente con problemas cardiovasculares.
N3.- DEPRESIÓN.
(1). Escala que mide las normales diferencias individuales de las personas, en la tendencia a experimentar afectos depresivos. El que puntúa alto experimenta sentimientos de culpa, melancolía, desesperanza y soledad, se desanima fácilmente y se muestra a menudo abatido. Quien obtienes bajas puntuaciones raramente experimenta estas emociones, aunque no necesariamente deba ser un extravertido jovial y alegre. (1)
-Listado de adjetivos (de + a -): preocupado, -contento, -seguro, -autoconfiado, pesimista, malhumorado, ansioso.
-Puede aparecer en los trastornos límite y dependiente asociado a los síntomas propios del trastorno. Asimismo, en rasgos propios de la personalidad esquizotípica.
Puede haber comorbilidad en las personalidades y trastornos de personalidad ya mencionados, aunque la depresión puede existir como tal en distintas etapas de la vida de cualquier persona.
Siguiendo los criterios del DSM-IV podemos distinguir entre las siguientes formas clínicas de presentarse la enfermedad depresiva:
1.-Trastorno depresivo mayor (TDM), episodio único. 2.-Trastorno depresivo mayor, recidivante. 3.-Trastorno distímico, o depresivo no especificado. 4.- Trastorno depresivo debido a enfermedad médica, o inducido por sustancias
La palabra depresión sugiere, entendida como síntoma, únicamente una alteración del estado de ánimo. Una retirada del contacto con el ambiente. Para ser entendida como síndrome se requiere además la presencia de una serie de síntomas nucleares y accesorios:
-Estado de ánimo deprimido, “tristeza vital”, de naturaleza cualitativamente distinta a la sensación de tristeza que todos conocemos, con variable intensidad que va desde un sentimiento ligero a una intensidad difícilmente  soportable.
-Disminución o pérdida de la capacidad de disfrute o de experimentar placer en las cosas que previamente interesaban.
-Disminución del nivel de tolerancia, y de la vitalidad, sensación de cansancio general, fatiga, menor expresividad e inhibición psicomotriz.
-Alteración de los ritmos circadianos.
-Posible disminución de la capacidad de concentración y atención, de la autoestima y sentimientos de inferiorioridad
-Pérdida de ilusión por el futuro junto a ideas de culpa.
-Alteraciones del sueño y del apetito.
N4.- ANSIEDAD SOCIAL.                                                                                                               
(1). Las emociones de vergüenza y turbación constituyen el núcleo de esta faceta de N. La persona socialmente ansiosa se siente incómoda con los demás, es sensible al ridículo y propensa a sentimientos de inferioridad. Esta característica se asemeja a la timidez y ansiedad pública (pero no a la privada).(1)                                                                                                   
-Altas puntuaciones en N4 pueden sugerir un trastorno de fobia social. -El que puntúa bajo no posee necesariamente desenvoltura y buenas habilidades sociales, simplemente le preocupa menos la falta de soltura en esas situaciones. (Esquizoide y antisocial )
-Las puntuaciones elevadas están en la base de todas las personalidad y trastornos que tienen una problemática en el marco relacional. En la salida hacia afuera, sea producto de una clara falta de límites como Histriónico y Narcisista. O por la dificultad en poder reconocer, estimar y vivir la propia necesidad como en el caso de la personalidad Dependiente. O bien la rigidez propia del Obsesivo en su marco relacional. O por la extrañeza social del Esquizotípico.
Las bases temperamentales de la ansiedad social son la inhibición del comportamiento. Influenciada por la genética, (interacción gen-ambiente), y el miedo a la evaluación negativa. Maltrato y adversidad ambiental pueden otorgar causalidad. Puede ser hereditario (de dos a seis veces en primer grado), y desde luego puede ser causa de un desarrollo del neuroticismo.
-Listado de adjetivos (de + a -): retraído, -autoconfiado, tímido, -confiado, defensivo, inhibido, ansioso.
Hay una relación directa entre ansiedad (fobia) social con el trastorno Límite, el NEO-PI-R así lo demuestra. De hecho, son trastornos de difícil diferenciación. Viene de lejos, desde el DSM-III la controversia entre el trastorno límite la personalidad y la fobia social. A nivel diagnóstico han existido muchas tasas de comorbilidad entre ambos. Millon mantuvo que el problema nuclear del trastorno evitativo era la relación con otras personas, mientras que el de la fobia social era la actuación en situaciones públicas. Posteriormente 1998-2000 diferentes estudios aconsejaron considerar el trastorno por evitación (EJE II) como una forma de ansiedad social, (EJE I). Debido a que el límite no se presenta sin ansiedad social. A que las diferencias entre ambos trastornos son de tipo cuantitativo y no cualitativo. Y a que el límite puede ser tratado con buena respuesta como ansiedad, y en consecuencia, no permanece como un patrón estable y de larga duración.
El DSM-5 (2014 p. 207), en el diferencial de fobia social con trastornos de personalidad nos dice, que la personalidad evitativa tiene un patrón de evitación más amplio que la ansiedad social. Aunque presenten amplia comorbilidad entre ellos. Siendo la ansiedad social un miedo intenso a una o más situaciones de exposición al examen de otras personas. Con miedo a actuar mostrando síntomas de ansiedad. El trastorno límite, (DSM 5 p. 663), es un patrón de inestabilidad de las relaciones interpersonales, de la autoimagen y de los afectos. Con intensa impulsividad, que puede estar presente en la evitación del desamparo real o imaginario. Alternándose entre los extremos de idealización y de devaluación. Con posible alteración del sentido del yo, dificultad para controlar la ira, y sensación crónica de vacío.
N5.- IMPULSIVIDAD.                                                                                                               
 (1) Incapacidad de controlar los apetitos y arrebatos. Los deseos se perciben de una manera tan intensa que el sujeto no puede resistirse a ellos, aunque más adelante se lamente de este comportamiento.
Quien puntúa bajo encuentra mucho más fácil dominar esas tentaciones y tiene una alta tolerancia a la frustración. El término impulsivo, utilizado por gran número de teóricos para referirse a muchos e independientes rasgos, no debería confundirse con espontaneidad, aceptación de riesgos o tiempo rápido de decisión. (1) .
-Listado de adjetivos (de + a -): malhumorado, irritable, sarcástico, egocéntrico, chillón, apresurado, excitable.
-Trastornos de la personalidad relacionados con altas puntuaciones: Límite y antisocial.
Jeffrey Gray (1987) continuó la hipótesis de Eysenck respecto a las bases biológicas del neuroticismo, pero rotando los ejes, de manera que aparecerían dos factores diferentes:
1) la susceptibilidad al castigo, mejor descrita como ansiedad, y
2) la susceptibilidad al refuerzo, mejor descrita como impulsividad, la Impulsividad se corresponde con un mecanismo de aproximación conductual ante los premios, y en las situaciones de escape o evitación activa. La impulsividad se relaciona con la extraversión.
El sistema BAS (Behaviour Aproximation System) fue descrito como un sistema de activación del comportamiento que refiere susceptibilidad a la recompensa, y abarca dos aspectos:
  1. El acercamiento o respuesta a las señales de recompensa, y
  2. La evitación activa, o comportamiento que reduce la probabilidad de recibir castigo.
El BAS estaría bajo el control de los sistemas de recompensa y de facilitación conductual de los ganglios de la base y vías dopaminérgicas. El sistema de activación conductual BAS, con impulsividad y desinhibición, estaría ligado a los problemas de conducta. Especialmente cuando se da conjuntamente con una baja actividad del sistema de inhibición conductual BIS. Sistema relacionado con los trastornos de ansiedad.
El impulsivo, por su parte, se caracterizaría por su susceptibilidad al refuerzo, aprendiendo más y activándose más en situaciones en las que hay recompensa.
Las bases neurales de la impulsividad las atribuye Gray al sistema de activación conductual, que con los años se ha identificado con el llamado “sistema de la recompensa cerebral”. Esta hipótesis retomada por Gray ha tenido un gran eco, de forma que se piensa que existe una relación entre los extravertidos, y la sensibilidad al refuerzo propia de los impulsivos, y la actividad del sistema de la dopamina cerebral
N6.- VULNERABILIDAD.                                                                                                                
(1). Quien obtiene puntuación alta en esta escala se siente incapaz de luchar contra el estrés. Convirtiéndose en dependiente, desesperanzado o aterrorizado cuando se enfrenta a situaciones de emergencia. (1).  
-Listado de adjetivos (de + a -): -transparente, -autoconfiado, -seguro, ansioso, (-eficiente,-vigilante).
-La vulnerabilidad al estrés es característica de prácticamente todos los trastornos de personalidad.
 -El que puntúa bajo se considera a sí mismo capaz de desenvolverse en situaciones difíciles. Esto puede estar relacionado con esquizoide y antisocial, aunque puede existir la circunstancia de que sea producto del propio autoinforme.
La base del buen envejecimiento es evitar la oxidación celular, y la inflamación de cualquier parte del cuerpo. Para ello se hace necesario evitar la vulnerabilidad de cualquier sistema corporal, y el elevado desgaste orgánico. El estrés es un síndrome demandante sobremanera de esfuerzo corporal. En consecuencia la reacción que la persona presente ante el mismo va a facilitar un buen envejecimiento orgánico, o va a desarrollar procesos que coadyuvarán una mala salud. No todo es estrés en la vida, pero ante las demandas del entorno, que se tornan cada vez más exigentes, el estrés se considera parte fundamental en el campo neurológico, psicológico y fisiológico y en el cuidado de la salud.
A cada persona le afecta el estrés de una forma singular, y depende de distintos factores. Predisposición biológica, factores heredados de tipo constitucional que intervienen en una determinada manera de afrontar. Factores psicológicos, heredados o adquiridos en función de la experiencia previa. Factor constitucional de predisposición, es la reactividad del sistema nervioso. También la sobregeneralización, tendencia a presentar patrones de reacción similares ante estresores distintos, con lo que habitualmente en las respuestas se activan los mismos órganos con el consiguiente desgaste. Todos son factores que pueden coadyuvar disfuncionalidad psíquica u orgánica.
Definición de estrés en la RAE: “Tensión provocada por situaciones agobiantes que originan reacciones psicosomáticas o trastornos psicológicos a veces graves”. Esta tensión es un estado de autorregulación que puede resultar adaptativo, o por contrario disfuncional. Siendo en este caso una activación homeostática superior a la que el organismo puede reducir con sus recursos. Con el fin de adaptarse al medio, el organismo necesita procesar la información sensorial, con la finalidad de reajustar los parámetros biológicos, y de poder  mantener la homeostasis orgánica.
Así, homeostasis en biología es definida como un conjunto de fenómenos de autorregulación. Que conducen al mantenimiento de la constancia en la composición y propiedades del medio interno de un organismo. Algunos de estos reajustes son automáticos e inmediatos, y originan fenómenos de condicionamiento pues producen respuestas reflejas. Otras regulaciones son de mayor alcance. Implican el establecimiento de cogniciones y creencias, o la elaboración de hipótesis relacionadas con las condiciones del entorno, y en las posibilidades que el organismo tiene de sobrevivir en él.
No es una respuesta automática ante los estímulos. Sino el estado biológico, resultante del procesamiento cerebral de la información, que recogen los órganos de los sentidos, y los receptores interoceptivos. Es decir, el estrés no se refiere a la demanda ambiental, sino que se refiere a sus consecuencias. Se trata de un proceso de origen adaptativo, que pone en marcha una serie de mecanismos de emergencia necesarios para la supervivencia, y sólo bajo determinadas circunstancias sus condiciones se tornan negativas y perjudiciales para la salud.
 El estrés es una reacción automática que implica cambios a nivel emocional, conductual y fisiológico.Estos suponen una activación del sistema simpático y una inhibición del parasimpático. Con cambios endocrinos, elevación de hormonas que potencian la liberación de energía, y la intensificación de reacciones fisiológicas de tipo catabólico, (oxígeno, metabolismo, respiración, presión sanguínea….). E inhibición en el sistema inmunológico, y de hormonas que actúan como restauradoras del organismo (andrógenos, estrógenos, insulina…). De la misma forma, ante bajos niveles de activación biológica, el organismo reduce significativamente su capacidad para mantener y reparar su adecuado funcionamiento.
 

E.- EXTRAVERSIÓN————–INTROVERSIÓN                                                                                                                                                                                                    

Los extravertidos en este cuestionario son seres sociales, de fácil vinculación con la gente y con preferencia por grupos y reuniones, además de sociales son personas asertivas, activas, optimistas, enérgicas y animosas que manifiestan preferencia por actividades excitantes, son personas dinámicas. Los extravertidos son amantes de las fiestas, con muchos amigos, necesitan gente con la que hablar, no les gusta estudiar solos, son amantes de la aventura y el riesgo, con carácter impulsivo, les gustan las bromas, la variación y el cambio, son despreocupados y tienden a ser agresivos. El factor de extraversión correlaciona fuertemente con el interés por ocupaciones emprendedoras.
La introversión es más la carencia de extraversión que su polaridad. Los introvertidos son más reservados que hoscos, más independientes que seguidores y más constantes que indolentes. Prefieren estar solos o en grupos pequeños, aunque esto no tenga porqué representar timidez, y no tienen por qué sufrir ansiedad social, y aunque no poseen el exuberante optimismo de los extravertidos no tiene porqué sentirse desdichados o ser pesimistas.
Tienden a mostrarse tranquilos y reservados en las interacciones sociales, quienes los conocen probablemente los describirían como serios, son personas retraídas, quietas, amantes de la lectura, tienen pocos amigos, pero muy escogidos, les gusta hacer planes a largo plazo, tienden a pensar las cosas antes de hacerlas y tienen un régimen ordenado de vida entre otras cosas. La introspección y la reflexión no es característica de uno de los polos del factor, como se pueda desprender de la teoría de Jung, estas características en el manual corresponden más bien con las personas de elevadas puntuaciones en apertura.
Eysenck.- Introversión-Extraversión, aislamiento social, excitación e inhibición cortical con lentitud y poca estabilidad. La base anatómica es el bucle cortico-reticular (córtex-tálamo y el sistema reticular ascendente relacionados con la activación cortical.
En fundamentos biológicos de la personalidad (1967) postula la existencia de SARA – Sistema Activador Reticular Ascendente y elabora la teoría del arousal o activación. (Los introvertidos poseen un nivel de activación cortical superior al de los extravertidos). Es el estado de alerta psicofisiológico necesario para que se produzcan los procesos básicos, y está influido por la estimulación y los ritmos circadianos.
Teoría del Arousal Óptimo:
 1.- Un nivel moderado es percibido como agradable
2.-. Niveles altos o bajos producen sensación de desagrado
3.- Las personas buscan lo agradable y evitan lo desagradable
4.- El arousal se ve influido por factores situacionales -situación, ritmos circadianos.
5.- Las personas difieren en su nivel habitual de activación –variaciones consistentes y estables a nivel interindividual
6.- Aquellos con nivel alto seleccionan ambientes calmados mientras que aquellos con nivel bajo buscan ambientes estimulantes.
En cuanto al rendimiento: Los introvertidos rinden peor que extravertidos en situaciones con niveles altos de estimulación. La hipótesis fundamental sobre las bases biológicas de la dimensión Extraversión-Introversión es que la activación cortical y conducta manifiesta covarían inversamente.
Trasladando la propuesta de Gray a las dimensiones de Eysenck, podríamos decir que los extravertidos al ser altos en impulsividad, tendrían mayor sensibilidad a las señales de premio o recompensa (sistema BAS más activo), proporcionando mayores respuestas tanto periféricas, especialmente en frecuencia cardíaca, como centrales, en amplitud de componentes de los potenciales evocados, ante estímulos relacionados que son señales de refuerzo. Mientras que los introvertidos, por tener puntuaciones altas en ansiedad, serían más sensibles a los indicios de castigo o privación de recompensas (sistema BIS más activo).
Relación con trastornos de la personalidad:
Introversión: Trastornos evitativo y esquizoide.
Extraversión: Trastornos histriónico, narcisista y antisocial.
E1 – CORDIALIDAD.                                                                                                                         
(1). Es la faceta más relevante de Extraversión en los aspectos de intimidad interpersonal. La persona cordial es afectuosa y amistosa. Realmente le gusta la gente y establece fácilmente relaciones con otros.                                                                                 
Quienes tienen puntuación baja no son ni hostiles ni necesariamente carecen de compasión, pero son más formalistas, reservados y de modales más distantes que los que puntúan alto.                                                                                                                       
Cordialidad es la faceta de este factor más próxima a Amabilidad en el ámbito interpersonal, pero se distingue por la afectuosidad y franqueza que no forman parte de A. (1). Es la capacidad para establecer vínculos con otros.
–Listado de adjetivos (de + a -): amistoso, afectuoso, sociable, alegre, -solitario, afectivo, extravertido.
– Rasgos subordinados de la faceta de cordialidad son: (Confianza. Franqueza.     Altruismo. Actitud conciliadora. Modestia. Sensibilidad hacia los demás)
-Destaca en su alta extraversión la persona histriónica, cordial y amable, aunque orgullosa. Correspondiendo las puntuaciones bajas en prácticamente todo el factor. Pero predominantemente en cordialidad. Con paranoide, esquizoide, esquizotípico, antisocial y obsesivo-compulsivo. Donde hay falta de cordialidad en la interrelación.
-Una persona con un nivel alto de cordialidad, en una evaluación de personalidad, normalmente es cálida, amigable y diplomática. Generalmente, estas personas tienen una visión optimista de la naturaleza humana y se llevan bien con los demás. Estas personas son amables y serviciales. No se empeñan en demostrar su franqueza, ni intentan ganarse la aprobación o probar su falta de egoísmo.
Cuando te preguntan cómo estás lo hacen de una manera relajada, genuina y sincera. Destilan amabilidad, pero de una forma no invasiva, se comportan de manera justa y esperan ser tratados del mismo modo. Pero son realistas, saben que no será así todas las veces, siempre hacen su parte y esperan lo mejor de la otra parte. Su creencia básica es que la gente es, por lo general, respetable, honesta y de confianza.
-Las personas con una puntuación baja en afabilidad anteponen sus intereses a los de los demás. Suelen ser distantes, antipáticas y poco colaboradoras. Estas personas de baja cordialidad en una evaluación de personalidad a menudo son excelentes científicos o críticos.
-La armonía social es un objetivo importante en un test de carrera profesional, y para ello la cordialidad es una ventaja obvia. Tanto para crear equipos, como para mantener la armonía en el trabajo. Es un hecho que las personas cordiales son más apreciadas que las personas desagradables. Por el contrario, la cordialidad podría no resultar útil en algunas situaciones profesionales que requieren tomar decisiones difíciles u objetivas.
E2.- GREGARISMO.
(1). La preferencia por la compañía de los demás, la persona gregaria disfruta reuniéndose y divirtiéndose con los otros. Quien puntúa bajo suele ser solitario, que no busca, e incluso rechaza activamente, los estímulos sociales. (1)                                                             
-Listado de adjetivos (de + a -): sociable, extravertido, hedonista, -solitario, comunicativo, espontaneo, -ensimismado.
-El esquizoide, y el esquizotípico, tienen una baja puntuación general en extraversión.  Siendo esta faceta de gregarismo una de las más significantes, ambos no son gregarios. Característica también asociada a distintos rasgos del paranoide.
-En la valoración positiva de esta faceta se encuentran cualidades asociadas del trastorno límite y del histriónico, donde hay una alta puntuación general de extraversión.
Faceta estrechamente relacionada con el gradiente extraversión-introversión, El gregarismo es una relación mantenida entre componentes de un grupo o población que se asocian y trabajan juntos para conseguir un objetivo en común.
El ser humano tiende a ser semi-gregario, es decir, algunos de sus impulsos y necesidades son sociales y otras son individuales. Dualidad que confiere al constructo las dos vertientes, soledad-compañía. Una persona gregaria sigue una tendencia a agruparse en grupos sociales, o bien necesita de un grupo para poder sentirse bien.
El comportamiento gregario de un grupo humano significa que hay creencias y preferencias compartidas. Esto, como aspecto positivo facilita la cooperación y el intercambio. Pero tiene el riesgo de que, si el grupo inhibe o castiga la desviación respecto de la conducta predominante. Esto puede conllevar la pérdida de la información privada de algún miembro, que puede ser relevante para el grupo. Esto es habitual en los rasgos (esquizoide) no participativos del contenido común, que tienden al aislacionismo.
El instinto gregario desde lo biológico nos lleva a una analogía de la estructura poli-celular de los organismos superiores. La persona se siente incompleta y a falta de estímulos cuando está solo. Como ejemplo de ello tenemos la angustia del niño pequeño ante la falta de la figura parental, esta sería la primera manifestación de instinto gregario.
Para el psicoanálisis el instinto gregario es algo primario y no susceptible de descomposición. Trotter considera como primarios los instintos de conservación y nutrición, el instinto sexual y el gregario, entrando éste a veces en oposición con los demás. La consciencia de la culpabilidad y el sentimiento del deber serían las dos propiedades características del animal gregario. Siendo la sugestión un producto de este instinto.
En una cualificación positiva tenemos el trabajo cooperador del equipo, cuando esta faceta es negativa el aislamiento y la pérdida de información. Como situación riesgosa podemos contemplar el sometimiento a las creencias y valores imperantes sin una conciencia clara del criterio propio. Habría que analizar ante la respuesta en la prueba, si su resultado es producto de la sumisión a la norma, o bien de una rebeldía, como dice Karen Horney, actitud a la contra.
E3.- ASERTIVIDAD.  
(1). Puntuaciones altas corresponden a personas dominantes, animosas y socialmente destacadas, hablan sin titubeos y a menudo se convierten en el líder del grupo. El que puntúa bajo prefiere permanecer en la sombra y deja hablar a los demás. (1). Desde la tendencia a la dominancia a la tendencia a evitar confrontaciones.
-Listado de adjetivos (de + a -): agresivo, -retraído, asertivo, autoconfiado, enérgico, entusiasta, seguro. Asertividad: (Estímulo-Asimilación-Respuesta).
-Al ser una cualidad estructural ausente en conducta evitativa y en personalidad dependiente, estas conductas pasivas de afrontamiento, puntúa bajo la faceta.
– Altas puntuaciones vienen relacionadas sobre todo con características narcisistas y de la personalidad obsesivo-compulsiva. Están relacionadas con el trastorno límite y el histriónico. Todas son dominantes en el trato y exuberantes en la palabra, con tintes agresivos en la confrontación.
La persona asertiva posee y maneja la habilidad suficiente para expresar sentimientos, opiniones y pensamiento de forma adecuada, respetando, y sin negar, los derechos de los demás y proponiendo soluciones.
Diferentes objetivos en la interacción: Conseguir lo que uno quiere sin sentirse incómodo al hacerlo. Reducir las posibles consecuencias negativas para los demás, estableciendo relaciones positivas sin renunciar a los propios derechos. La Asertividad aumenta la autoestima, incrementa el auto-respeto y el respeto y aceptación de los demás, la imagen de coherencia y la credibilidad.
Componentes verbales de la Asertividad: Saber expresar el problema y el desacuerdo verbal. Saber realizar la petición de un cambio de conducta. Saber realizar propuestas de solución. Pensar que se dirá y cómo se dirá. Escoger el momento y el lugar adecuado. Expresar cómo se siente en relación con la conducta molesta. Expresar cual es el cambio de conducta que desea.
E4.- ACTIVIDAD.                                                                                                                          
 (1) Una elevada puntuación en actividad se considera indicio de rapidez y vigor en el sentido de energía, la persona siente la necesidad de estar siempre ocupado. La gente activa lleva una vida agitada. El que puntúa bajo actúa de forma más pausada y relajada, aunque no es necesariamente indolente o perezoso. (1) Conductas motoras vigorosas.
-Listado de adjetivos (de + a -): enérgico, apresurado, rápido, resolutivo, entusiasta, agresivo, activo.
-Puede estar relacionado con la baja extraversión del trastorno evitativo. La introversión de esta personalidad concuerda con un alto neuroticismo en las dos facetas de ansiedad y en vulnerabilidad al estrés.
En el modelo alternativo de los cinco grandes de Zuckerman hay un rasgo básico relacionado. Actividad (Act): Escala que evalúa la necesidad general de actividad. La dificultad para poder relajarse cuando esto es posible, y la preferencia por mantener una vida ocupada en trabajos activos y de gran consumo de energía. La dimensión Act incluye las facetas Actividad General (GenAct) y Esfuerzo en el trabajo (WorkAct).
Tanto la dificultad de poder relajarse de Zuckerman, como la vida agitada del NEO-PI-R nos están hablando de un Patrón Tipo A de conducta:
Este patrón vive en dependencia del estrés. Todo ha de hacerse para inmediatamente, y además es bien importante que así sea. La tolerancia para los errores es prácticamente nula. Cualquier nutrición es rápida, se mueve y habla rápido y se alimenta de forma apresurada.
El estado de alarma y la impaciencia son su ecosistema. La vida es un campo de batalla donde tiene la exigencia de vencer, y en consecuencia es sumamente competitivo. El estado de tensión permanente somete al corazón a un castigo incesante. Patologías cardiovasculares, y las que afectan al sistema circulatorio, cursan con en este tipo de conducta.
El PCTA es considerado un patrón de conductas de afrontamiento a las demandas del entorno, —percibido como desafiante—, con el fin de controlarlo. Fue formulado 1959, por los cardiólogos Friedman y Rosenman, quienes asociaron este patrón de conducta con la tendencia a desarrollar la enfermedad coronaria.
Así lo consideraron: “… complejo acción-emoción que puede ser observado en cualquier persona que se encuentra agresivamente implicada en un crónico e incesante conflicto para conseguir más y más en el menor tiempo posible, y si fuera necesario, en contra de los esfuerzos opositores de otras cosas o personas.” . Las personas con este patrón presentan una respuesta autonómica al estrés por la activación del sistema simpático adrenal.
A nivel emocional se asocia preferentemente con ira y cólera, sea manifiesta o reprimida, a nivel cognitivo su actitud es hostil, y a nivel conductual es competitivo, agresivo e impaciente. Mantiene una elevada hipervigilancia y altos niveles de tensión muscular, muy involucrados en la tarea (trabajo), se desentienden de todo lo demás, incluso de su propia salud.
Este patrón de comportamiento presenta un tipo de activación fisiológica que implica una respuesta autonómica al estrés con mayor demanda de oxígeno y aumento de la frecuencia cardíaca. Esta activación da origen a una importante secreción de cortisol y catecolaminas, altos niveles de colesterol. Y una mayor tendencia a la adopción de un estilo de vida nocivo para la salud cardiovascular. El patrón está asociado a la ansiedad en función de la agresividad. Y a la competitividad y alta motivación con los logros, en consecuencia, es menos funcional en lo interpersonal que en lo laboral.
E5.- BÚSQUEDA DE EMOCIONES.
 (1). El que obtiene puntuaciones altas en esta faceta ansía la excitación y la estimulación. Le gustan colores vivos y ambientes ruidosos. Se asemeja en algunos aspectos a lo que Zuckerman llamó buscadores de sensaciones. El que puntúa bajo siente escasa necesidad emocional y prefiere una vida que resulta aburrida a los que puntúan alto. (1) Tendencia a acercarse-alejarse de las fuentes de estimulación.
-Listado de adjetivos (de + a -): hedonista, cariñoso, aventurero, encantador, atractivo, arrojado, listo.
-Característica propia de los trastornos esquizoide y evitativo es la escasa necesidad emocional, uno porque no lo siente y otro porque lo ignora, (reprime o niega), también asociada la baja puntuación a características del obsesivo-compulsivo.
-Al contrario, el trastorno antisocial vive una vida continua de búsqueda de excitación e intensidad, el histriónico puntúa alto en todas las facetas de Extraversión.
El buscador de sensaciones de Zuckerman procura crear o acceder a fuentes de experiencia que alivien su incomodidad, es la búsqueda de elementos externos para completar el vacío de su propia experiencia interna, las experiencias han de ser variadas para evitar la rutina, nuevas, complejas ya que corresponden a un conjunto de estímulos, e intensas. Son cuatro dimensiones las que hacen operativo el constructo:
-Búsqueda de experiencia (BE), experiencias nuevas a través de la mente y de los sentidos.
-La Desinhibición (DES), búsqueda de sensaciones a través de actividades sociales, diversión o sexo.                                                                                -La Susceptibilidad al aburrimiento (SAB), escasa tolerancia a la rutina.                                                       –
La forma básica relacionada directamente con el NEO-PI-R Es la Búsqueda de emociones y aventuras (BEA), actividades físicamente peligrosas, (deportes de alto riesgo), a través de conductas que llevan a nuevas situaciones y aventuras. Es la búsqueda de nuevas experiencias personales, adoptando las formas correspondientes al contexto cultural e histórico. Pueden resultar conductas altamente competitivas.
La definición de excitar, en las distintas acepciones del término en la RAE nos aclara la faceta. En biología corresponde a “producir o intensificar mediante un estímulo, la actividad de una célula, órgano u organismo”, esto ya nos indica que el buscador de emociones necesita la estimulación interna como salida del aburrimiento (SAB).
Otra acepción que corresponde a este concepto es la de “provocar o producir una reacción en algo o en alguien”, es decir la energía puesta en marcha busca provocar una reacción en el ambiente, desinhibición (DES). Claramente correspondiente a esta faceta son otras dos acepciones del diccionario, “ocasionar o estimular un sentimiento o pasión”, y, “causar en alguien entusiasmo, enojo o alegría”, es la búsqueda de emociones.
Es decir, que la alta puntuación está relacionada con el objeto de poner en funcionamiento un órgano, una actividad o una función, o bien reactivarlos (estimularlos), este estímulo está relacionado en el NEO-PI-R con la emoción.
E6.- EMOCIONES POSITIVAS                                                                                               
(1) Tendencia a experimentar emociones como alegría, felicidad, amor y entusiasmo, el que tiene puntuación elevada se ríe con facilidad y con frecuencia es cariñoso y optimista. Quien puntúa bajo no es necesariamente desgraciado, es sencillamente menos exuberante y fogoso.(1)                                                                                                                   
Las investigaciones de Costa y McCrae han demostrado que la felicidad y la satisfacción vital se relacionan a la vez con Neuroticismo y Extraversión y que es la faceta de Emociones Positivas la más importante para predecir la felicidad.
-Listado de adjetivos (de + a -): entusiasta, divertido, considerado, espontáneo, hedonista, optimista, alegre.
-Altas puntuaciones en emociones positivas están relacionadas con los estilos, y trastornos, histriónico y límite. Menor exuberancia en la vivencia emocional positiva hay en el paranoide, esquizoide y obsesivo-compulsivo.
Las emociones positivas son aquéllas que generan una experiencia agradable. Las principales son: diversión, gratitud, esperanza, inspiración, interés, alegría, amor, orgullo, felicidad y serenidad, permiten a la persona rechazar esquemas automáticos típicos de emociones negativas desarrollando otros más creativos, por lo que cumplen con funciones que van más allá de la supervivencia.
Algunas cualidades de las emociones positivasson; Mejoran la resiliencia. Contribuyen a la mejora del estrés. Fomentan la salud y estilos de vida saludables. Mejoran la calidad de vida y aumentan la longevidad de las personas. Mejoran el procesamiento de la información. Favorecen el establecimiento y mantenimiento de redes sociales. Amplían el repertorio de pensamientos y el desarrollo de los recursos intelectuales, mejoran el rendimiento cognitivo. En bioquímica, incrementan la secreción de dopamina, neurotransmisor del SNC que tiene una función de refuerzo positivo de los estímulos.
Un posible mecanismo explicativo del efecto protector de la salud de las emociones positivas, es el de que deshacen los efectos fsiológicos que provocan las emociones negativas, ya que permiten a la persona rechazar esquemas de respuestas automáticas típicos de estas emociones, y desarrollar otros más creativos, por lo que cumplen con funciones que van más allá de la supervivencia.

O.- APERTURA A LA EXPERIENCIA———RESERVA (RIGIDEZ) 

 (1) Textual del manual del NEO-PI-R (1)
Las personas que obtienen puntuaciones altas en esta dimensión manifiestan un amplio interés acerca de lo propio y lo extraño. Están abiertas a nuevas experiencias, admiten fácilmente nuevas ideas y valores.
Los componentes de Apertura; integración activa, sensibilidad estética, atención a los sentimientos interiores, preferencia por la variedad, curiosidad intelectual e independencia de juicio, no han sido considerados por la literatura de la personalidad como características correspondientes a un único factor general.
Catell en sus dimensiones de la personalidad confluye con Apertura en lo que él llama polaridad Independencia-Rebeldía, denominada por Muyers-Briggs como Intuición, y por Tellegen como Absorción. (Pervin, 1984)
-Las personas abiertas están interesadas tanto por el mundo exterior como por el interior y sus vidas están enriquecidas por la experiencia. Toman en consideración nuevas ideas y valores no convencionales. Hay una amplitud de intereses, y en consecuencia experimentan las emociones (positivas o negativas) de una manera más profunda que las personas que se cierran.
Las personas abiertas son poco convencionales, dadas a cuestionar la autoridad y dispuestas a aceptar nuevas ideas éticas, sociales y políticas, aunque ello no significa para nada que puedan carecer de principios. Además, en algunos aspectos, Apertura a la experiencia indica flexibilidad, siendo lo opuesto de rigidez. Capacidad de ser altruista, compasivo, confiado, franco y sensible con los demás.
A este factor se le ha denominado intelecto, y sus medidas han sido asociadas a la educación y las medidas de inteligencia. La apertura se relaciona especialmente con aspectos intelectuales como es el pensamiento divergente que contribuye a la creatividad. Pero Apertura no es en absoluto inteligencia, hay personas inteligentes cerradas a la experiencia y otras muy abiertas con escasa capacidad intelectual.
Respecto a los trastornos de personalidad la Apertura a la Experiencia no parece una dimensión sensible a la patología, aunque McCrae y Costa (1991) lo han identificado como un aspecto de salud mental, en contraste con cierre y defensa.
También la Apertura puede tener sus propios riesgos, como una apertura esquizotípica a ideas aberrantes y esotéricas (Wiggins y Pincus, 1989) o una apertura histriónica a sentimientos negativos (Widiger y Trull, 1992). No obstante, es su falta y no su presencia lo que aparece relacionado con los trastornos de personalidad. (Sánchez Bernardos, 1995. P. 8)
-Las personas que puntúan bajo en Apertura tienden a ser convencionales en su comportamiento y de apertura conservadora, prefieren lo familiar a lo novedoso y sus respuestas emocionales son en cierto modo apagadas.
Aunque esta reserva pueda influir en la defensa psicológica utilizada, no existe ninguna evidencia de que esta reserva sea una reacción defensiva generalizada. Parece más bien que las personas cerradas tengan una amplitud y una intensidad de intereses más reducida. Aunque pueden ser social y políticamente conservadoras las personas cerradas no tienen por qué ser autoritarias. La reserva no implica intolerancia hostil ni agresión autoritaria. Estas características son más bien propias de quien tenga una baja puntuación en Amabilidad.
Pueda parecer que apertura es un significante de salud o madurez. Pero el valor de la apertura o de la reserva en su caso está relacionado con las exigencias de la situación, y no tiene porqué implicar que una de las dos no sea adaptativa.
O1. – FANTASÍA.
Referida a la imaginación y a la capacidad de fantasear. La persona con elevada puntuación posee una vida fantástica con una gran imaginación. Sus ensoñaciones no constituyen solamente una forma de evasión, sino una forma de acceder a una interesante vida interior.
Elabora y desarrolla sus fantasías y cree que la imaginación le procura una vida rica y creativa. El que puntúa bajo es más prosaico (falta de idealidad o elevación), y prefiere ocuparse de las tareas inmediatas. (1).
 -Listado de adjetivos (de + a -): soñador, imaginativo, divertido, travieso, idealista, artístico, complicado.
 -Es una faceta que puede representar puntuaciones altas en el trastorno esuizotípico y en la personalidad narcisista, la propia disposición de este a hacer de su vida un mundo fantasioso a través de su propia imagen, puede resultar una fantasía que no concuerde demasiado con la realidad.
¿Qué quiere significar una puntuación elevada en esta faceta?
La faceta según explican Costa y McCrae está relacionada con las definiciones que nos da el diccionario en castellano para el concepto; Facultad que tiene el ánimo de reproducir por medio de imágenes las cosas pasadas o lejanas. O bien la Facultad de representar los ideales en forma sensible o de idealizar los reales. El ideal es una forma del pensamiento que busca la perfección, y que sirve de norma en cualquier dominio. En idealizar los reales, podemos entender que la realidad resulta ser ideal.
También podemos entender por la explicación de los autores que fantasía no es una distorsión de la realidad. Ni un bloqueo para ver algo de una forma realista, ni que pueda ser un mecanismo de amortiguación o exageración de la realidad que lo defiende de ver las cosas concretas.
Es decir, la persona no tiene una pérdida de contacto con la realidad, ni una necesidad de controlar la realidad. Más bien corresponde con la otra definición de la RAE; “Grado superior de la imaginación; la imaginación en cuanto inventa o produce, (esto es creatividad). Aquí podemos repetir la condición básica de apertura “Apertura se relaciona especialmente con aspectos intelectuales como es el pensamiento divergente que contribuye a la creatividad”,
Si nos encontramos un perfil elevado en esta faceta podemos pensar que esto es una fantasía fantasiosa. Un pensamiento mágico respecto al propio cambio. De la misma forma hay una tendencia a la espera de que el otro cambie. Tal vez nos encontremos ante una persona enamorada del amor, con una pérdida de contacto con la realidad.
Así, también la podemos contemplar como una tendencia maníaca, o tal vez como una fantasía de racionalización, hay una necesidad de que las cosas no sean como son, de que la realidad no sea como es. La persona mediante este mecanismo puede deformar o incrementar su manera de ver el mundo.
O2. – ESTÉTICA.
(1). En escalas altas personas con gran interés por el arte, por lo bello. Les atrae la poesía, les encanta la música y le fascina el arte en general. No es preciso que tenga talento artístico, ni siquiera lo que suele llamarse buen gusto. Pero es posible que sus intereses artísticos le conduzcan a desarrollar sus conocimientos, y criterios de apreciación, en mayor medida que a la mayoría de la gente.
Los que puntúan bajo son relativamente insensibles y desinteresados por el arte y la belleza. (1)        
 -Listado de adjetivos (de + a -): imaginativo, artístico, original, entusiasta, inventivo, idealista, versátil.
-Puede haber una puntuación elevada de esta faceta en el estilo histriónico por esa exacerbación de la experiencia, y una baja en el paranoide debida a su propia suspicacia.
La palabra Estética alude, en su etimología originaria, a lo relacionado con la sensibilidad y los sentidos. Así la emplea Kant en su Crítica de la Razón Pura. La parte llamada Estética trascendental está dedicada a la intuición o percepción del tiempo y del espacio, aunque esto no tenga demasiado que ver con el arte, valor estético por excelencia.
Si examinamos en la RAE el concepto está relacionado con lo artístico, de aspecto bello. Y como disciplina que estudia los fundamentos filosóficos del arte, perteneciente o relativo a la percepción o apreciación de la belleza.
La estética en sí misma no está en la obra de arte, sino que nos llega a través de la obra de arte. Lo que en realidad nos gusta no es la obra de arte como tal, sino la belleza percibida a través de ella. Es una intuición material referida a las áreas valiosas ante las que experimentamos algo bello.
En el arte siempre han aparecido y aparecerán múltiples maneras de vivirlo. En definitiva, la estética y la belleza no hay que buscarlos en las cosas, y por tanto no están ni en la naturaleza, ni en las obras de arte, sino en vivencias humanas. Los valores estéticos son valores propios o valiosos por sí mismos, son valores de personas, por eso está esta faceta en el factor de Apertura.
Una de las características más llamativas de la vida estética. De esos momentos fugaces de felicidad que encontramos en la experiencia estética, consiste en que el cuerpo entra de lleno en esas vivencias. Por muy baja autoestima, o aunque haya un egotismo exacerbado, nuestra psique va a participar de esta valoración como un sistema de apreciación de lo bello.
Y por muy bajo que pueda quedar valorada la faceta habrá un algo de apreciación, sensibilidad o interés por la belleza. Esté esta apreciación en una buena comida, en una bonita relación, en la apreciación del arte, o en el propio cuerpo.
Otra definición del concepto así lo refleja; Conjunto de técnicas y tratamientos utilizados para el embellecimiento del cuerpo. Quién no embellece su propio cuerpo a través de la imagen que se va creando de sí mismo.
Como parte integrante de esta faceta de Apertura se hace referencia a la inteligencia musical de Howard Gardner. Esta inteligencia es la que tiene que ver con la habilidad para apreciar, discriminar, expresar y transformar las formas musicales. Así como ser sensible al ritmo, al tono y al timbre. Esta inteligencia, habilidad en absoluto independiente, ya que se relaciona con la lingüística, retener y asimilar realizaciones fonéticas. Con la corporal-cinética, adecuado desarrollo motriz. Y con la espacial, adecuada percepción para identificar ritmos y volúmenes.
Asimismo, nos habla de la habilidad para expresar las emociones y sentimientos a través de los sonidos y la música en general. Percepción, discriminación, en definitiva, capacidad para captar, sentir y reproducir las melodías y músicas de todo tipo.
O3. – SENTIMIENTOS.                                                                                                                                                                                            
 (1). Personas con receptividad a sus propios sentimientos, que consideran una parte importante de su vida la evaluación de sus emociones y sentimientos. (1).                                                                                
 -El que obtiene puntuaciones más elevadas experimenta de manera más profunda y diferenciada los estados emocionales y siente más intensamente que los demás tanto la alegría como la desdicha, es el ejemplo claro del histriónico
-El que puntúa bajo tiene en cierta medida embotados los afectos y no da mucha importancia a los sentimientos. Nos referimos a la personalidad esquizoide y obsesivo-compulsiva, y al trastorno esquizotípico, así como a rasgos asociados con la personalidad paranoide.
-Listado de adjetivos (de + a -): excitable, espontáneo, perspicaz, imaginativo, afectuoso, comunicativo, extravertido.
Aunque Apertura no se relacione con inteligencia, así lo mencionan Costa y McCrae, vamos a referirnos a la inteligencia intrapersonal. Capacidad para identificar emociones, sentimientos y pensamiento. Habilidad para expresar emociones adecuadamente y para discriminar entre correctas e incorrectas. Preparando a la persona, a través de los estados de ánimo, para afrontar situaciones o problemas específicos. Estando abiertos a sentimientos tanto positivos como negativos y gestionando adecuadamente todo el proceso emocional.
Goleman hace referencia a lo intrapersonal remarcando tres aspectos:
-Conocimiento de las propias emociones, o capacidad para reconocer los propios sentimientos y de esta forma guiar adecuadamente la vida.
-Capacidad para controlar las emociones, autocontrol de los propios sentimientos según la circunstancia. La falta de este autocontrol puede incidir directamente en la vulnerabilidad ante el estrés.
-Capacidad de motivarse a sí mismo para la obtención del logro, faceta esta que está insertada en la necesidad de logro de la faceta de tesón o responsabilidad.
Goleman nos cita en las competencias personales la conciencia de uno mismo (conciencia emocional, valoración y confianza en uno mismo). Bar On cita al respecto de la inteligencia intrapersonal el desarrollo del autoconocimiento, de asertividad, de la autoestima, del autodesarrollo y de la independencia emocional. (Martorell, C. 2015 p.33)
Es el desarrollo de los aspectos internos de la persona. La capacidad de acceder a la propia vida sentimental y de poder efectuar discriminaciones entre estos sentimientos. Dándoles un nombre y almacenándolos en un complejo código simbólico. Con el fin de utilizarlos como referencia y guía de un modo de comprender la propia conducta. Podemos encontrar esta forma de inteligencia desarrollada en guionistas, novelistas que escriben de forma introspectiva acerca de sus sentimientos, en el paciente o terapeuta que adquiere un conocimiento profundo de su vida emocional, o en el anciano sabio que aconseja a su grupo desde la variedad de sus experiencias internas.
O4.- ACCIONES.                                                                                                                                  
(1). La apertura se manifiesta en conductas tendentes a iniciar nuevas actividades, conocer nuevos sitios o comer alimentos exóticos.
Quien puntúa alto prefiere la novedad y la variedad a la familiaridad y la rutina. En el tiempo libre, quizás se dedique a una serie de diversas aficiones.
Quien puntúa bajo encuentra dificultades en el cambio y prefiere atenerse a lo probado y comprobado. (1)
-Listado de adjetivos (de + a -): variado, imaginativo, aventurero, optimista, -apacible, comunicativo, versátil.
-Puntuaciones bajas en trastornos o estilos de personalidad paranoide y evitativo.
Nos dice el manual, “iniciar nuevas actividades, conocer nuevos sitios o comer alimentos exóticos. Quien puntúa alto prefiere la novedad”.
La motivación comprende una reacción en cadena, que empieza con necesidades percibidas. Produce deseos o metas buscadas y da lugar a tensiones, (es decir, deseos no cumplidos), que posteriormente provocan acciones para alcanzar las metas y, finalmente satisfacer los deseos.
Aristóteles afirma que lo que explica el movimiento es siempre el deseo, ya que puede mover contrariamente al razonamiento, y este no se mueve sino hay deseo que le acompañe. Así pues, el deseo es motor, nos pone en marcha y moviliza. Es el reconocimiento de que algo falta. Es algo de lo que carecemos y nos resulta importante por algún motivo.
El deseo nos pone en situación de ansiedad. Es la experiencia de la ausencia, la carencia de algo cuya posesión se presenta como una satisfacción. Asimismo, el deseo es el lugar de la libertad. El lugar de la construcción de la persona como ser libre. Nietzche se quejaba de que el discurso institucional es contrario a la vida, a la autonomía de la persona.
“Quien puntúa bajo encuentra dificultades en el cambio y prefiere atenerse a lo probado y comprobado”. Lo podemos relacionar con las necesidades de seguridad de Maslow. Son las necesidades de estar libre de daños físicos y el temor de la pérdida de empleo, propiedad, alimento o abrigo. Estas necesidades no buscan tanto su satisfacción inmediata, sino que actúan en función de su satisfacción en el futuro.
Están profundamente ligadas a la sensación de angustia como una brecha profunda entre el ahora y la inseguridad que produce el después (futuro).
Estas necesidades (por carencia) están relacionadas con las personalidades, paranoide, evitativa y esquizoide.
Personas que no desean ni disfrutan de relaciones cercanas, incluso con miembros de la familia. Evitan las actividades sociales que involucren contactos interpersonales significativos, y se manifiestan distantes y desconectadas. Se caracterizan por su frialdad emocional, incapacidad de simpatía, y de ternura. Por sus actividades solitarias, actitudes de reserva e introspección y dificultad con las normas sociales.
O5. – IDEAS.
(1). La curiosidad intelectual es un aspecto de Apertura largamente reconocido. Este rasgo se manifiesta no solamente como una búsqueda activa de intereses individuales para su propia satisfacción. Sino como curiosidad mental y deseo de considerar nuevas ideas, tal vez poco convencionales.
En puntuaciones elevadas disfrutan con las discusiones filosóficas y con los problemas ingeniosos. La apertura a las ideas no lleva implícita necesariamente inteligencia elevada, aunque puede ayudar a desarrollar su capacidad intelectual.
En puntuaciones bajas escasa curiosidad, y si es muy inteligente, centra su atención sobre temas limitados. (1)                                                                            
 -Listado de adjetivos (de + a -): idealista, variado, inventivo, curioso, original, imaginativo, perspicaz.
-Puntuaciones altas en trastorno esquizotípico, y bajas en la personalidad histriónica.
Curiosidad.
Platón manifestaba que el asombro era el padre de la ciencia y de la filosofía. Asombro no es lo mismo que la curiosidad, pero se puede confundir con ella cuando la curiosidad alcanza el plano intelectual. Todo ser vivo mientras está despierto permanece en constante interacción con su medio. Está inmerso en un proceso de intercambio, actúa sobre los objetos que le rodean y a la vez recibe algo de ellos, impresiones y estímulos.
Este proceso de interacción constituye el marco referencial de la experiencia. No hay una única facultad llamada curiosidad. Todo órgano sensorial, y toda actividad motriz normal está siempre en actitud de alerta. Anhelan una oportunidad para entrar en acción, y necesitan algún objeto sobre el cual actuar.
La suma de todas estas tendencias constituye la curiosidad. Es el factor básico en la asimilación de la experiencia y germen del pensamiento reflexivo.
Tres niveles de curiosidad:
1.- En sus primeras manifestaciones la curiosidad dista mucho del pensamiento, es una expresión de energía y vitalidad.
2.- Los estímulos sociales dan lugar a una etapa superior. El motivo del porqué del niño es el anhelo de un mayor conocimiento del misterioso mundo en que le toca vivir. No busaca una ley o un principio sino otro hecho más importante. Busca algo que hay detrás y ahí radica el germen de la curiosidad intelectual.
3.-La curiosidad se eleva por encima del nivel social y orgánico, y se convierte en intelectual en la medida en que se va transformando, gracias al descubrimiento de respuestas a preguntas que surgen del contacto directo con personas y cosas. Es un continuo de preguntas que conllevan una cadena de pensamiento.
Este don del espíritu puede ser sofocada por el dogmatismo, la indiferencia o la rutina, desaparece si se tiene la sensación de que no hay nada por descubrir, de que todo está establecido. Algunos la pierden en la indiferencia y el descuido, en la duda o en la pereza mental. Otros en la superficialidad, otros en un dogmatismo rígido. Hay quienes se enquistan en la rutina y otros cuidan exclusivamente de su provecho personal.
Nos dice el manual del NEO-PI-R que quien obtiene puntuaciones bajas, posee escasa curiosidad, y centra su atención sobre temas limitados
O6.- VALORES.  
(1). La apertura a los valores indica disposición para cuestionar y reexaminar los valores sociales, políticos y religiosos.
La persona cerrada tiende a aceptar la autoridad y conformarse a la tradición, consecuentemente, es conservador, con independencia de su afiliación a partidos o asociaciones. La apertura a los valores puede considerarse opuesta al dogmatismo. (1).                                                                                                                                                    
 -Listado de adjetivos (de + a -): -conservador, convencional, -cauto.
-Puntuaciones bajas en el trastorno obsesivo-compulsivo y en la personalidad de carácter obsesivo, puntuaciones altas no guardan relación con trastornos, aunque puede estar asociada en algunos rasgos con el esquizotípico.
De la lectura explicativa de la faceta parece ser que Costa y McCrae se refieren más a la valoración intrínseca (subjetiva) que al valor en sí mismo (objetivo). “Disposición para cuestionar y reexaminar” está relacionado con la postura subjetivista del valor.
-El subjetivismo es la condición que supone que algo sólo es verdadero para el sujeto que lo concibe. Esto aplicado a los valores, supone que los valores no existen en sí y por sí, sino que son meras creaciones de la mente.
Lo que hace a una cosa valiosa es el deseo o el interés individual puramente intrínseco. Las cosas valen porque yo las deseo, y en ese caso, es mi deseo o interés lo que confiere su valor. Como sujeto empírico, individual. No deseamos la cosa por lo que vale sino porque satisface una necesidad nuestra. Vale porque lo deseamos o lo necesitamos, o también porque nos agrada o gusta.
A su vez, lo que preferimos, de acuerdo con estas vivencias personales, es lo mejor, esto puede llevar conferida una idealización del objeto. Visto así este concepto de valor encaja en este factor de apertura, aunque sería más propio llamarle “Valoración”.
-El objetivismo defiende la existencia de valores éticos plenamente objetivos, ya que no se reducen meramente al sentimiento de agrado, interés ni deseo, ni se reducen tampoco a un proceso psicológico de valoración. El objetivismo ético mantiene que los valores son válidos y objetivos para todos los individuos, y todos los tiempos, ya que no son ni subjetivos, ni relativos ni convencionales. Son en definitiva lo que “deben ser” es decir, los valores son inmutables. Este concepto de valor tal vez pudiera concebirse más en la faceta de Responsabilidad, en el C3, sentido del deber.
El valor objetivo corresponde a una palabra lógica. Un predicado que predica que una cosa está en posesión de todos sus descriptores, predicados de segundo orden. Y que tiene un sentido lógico tan exacto como cualquier término matemático. “El valor no es ético, ni metafísico, ni estético, ni económico, sino que es simplemente valor”, (Hartman, R 1954).
Es decir, valor formal o axiológico, que no corresponde a valores específicos. No obstante, los bienes en los que se realizan los valores cambian de una época a otra. Son objetos reales, y como tales, condicionados, variables y relativos. Al respecto R. Hartman menciona que las descripciones analíticas de valor, y, en consecuencia, su comprensión, no es igual en tiempo o espacio. La concepción de libertad que deviene del intrínseco, no es igual en el tercer mundo que en el occidental, ni la concepción de amor fue igual en el siglo IXX que en el XX.
Esto choca frontalmente con los estudios realizados sobre el acuerdo transcultural de los cinco grandes que nos habla de las mismas características de evolución de los factores en las distintas culturas. Citando al respecto a Galton que dejó dicho que “las diferencias individuales más importantes en las transacciones humanas, son codificadas como términos únicos en alguno o todos los lenguajes del mundo”.
En nuestro caso, considerando el valor como valor objetivo, o bien como valoración, el concepto, o la concepción de valor, será distinta en función del nicho ecológico. No tendré la misma imagen de silla si vivo en un palacio o en una chabola. Al respecto traer las palabras de Pelechano, “Los factores, incluso a nivel básico, pueden tener correlatos comportamentales y sintomatología distinta en función del nivel cultural y competencial”.
Frondizi en ¿Qué son los valores?, nos dice; El valor será objetivo si existe independientemente de un sujeto o de una conciencia valorativa. A su vez, será subjetivo si debe su existencia, su sentido o su validez a reacciones, ya sean fisiológicas o psicológicas, del sujeto que valora.
Así Frondizi define los valores como “la síntesis de reacciones subjetivas frente a cualidades que se hallan en el objeto”. Aporta la consideración de valor como cualidad estructural, reconoce que los valores tienen unas propiedades o características descriptivas o naturales, pero, sin embargo, no pueden reducirse a la mera suma o yuxtaposición de características, sino que es algo más. Leyendo los conceptos de valor nos podemos referir al concepto de personalidad en sí misma. Estructura que la define y proceso que la hace posible y sistema, o más bien, conjunto de sistemas que la albergan.
 

A.- AMABILIDAD O AFABILIDAD—–ANTIPATÍA / ANTAGONISMO                                                                                                                   

Igual que la extraversión, representa una dimensión de tendencias interpersonales. La persona amable es fundamentalmente altruista, empática. Simpatiza con los demás, está dispuesta a ayudarles y cree que los demás se siente igualmente satisfechos de hacer esto mismo.
Por el contrario, puntuaciones bajas serían características de personas desagradables o antipáticas, egocéntricas, competitivas y desconfiadas. Suspicaces respecto a las intenciones de los demás y más bien opositora que cooperadora.
Las personas amables son más atractivas socialmente y más populares que las antipáticas, sin embargo, a veces en la lucha por defender los propios intereses resulta ventajosa y la amabilidad deja de ser virtud. Hay casos donde la actitud escéptica y crítica es fundamental, por ejemplo, en la precisión de los análisis científicos.
Este factor ha recibido diferentes denominaciones en psicología de la personalidad, Cortetia para Catell, Disposiciones Paranoides en Gillford, Orientación Autoprotectiva en Jackson y Amor en Wiggins. (Pervin, 1984)
Esta dualidad amabilidad-antipatía se establece en las primeras vinculaciones; vínculo de apego madre-hijo, socialización familiar y primeras relaciones entre iguales. Es el vínculo de unión entre la base temperamental adquirida y la puesta en marcha del sello personal, del carácter con el que se irá afrontando el mundo.
En estos primeros momentos de la vida, las comunicaciones se dan sin palabras. Hay información de fundamental importancia para la vida que no se trasmite con palabras, tal es el caso del amor. El amor de la madre por su bebé va a ser expresado a través de la alimentación, de las caricias, del contacto visual y de la piel, pero fundamentalmente por él interés y deseo de comprenderlo.
Son las primeras impresiones del aprendizaje, que van estableciendo este factor de amabilidad o de antagonismo, que está determinado por el establecimiento de unos límites en la relación, y que como dice Eysenck en psicoticismo, su mala configuración puede dar lugar a una carencia del control del impulso.
Ni uno ni otro de los polos de esta dimensión es intrínsecamente mejor en términos de salud mental. Karen Horney agrupó las necesidades neuróticas en tres amplias estrategias de adaptación, neuróticas o no, y de mayor o menor grado. Que corresponden, o se asemejan, a formas patológicas de amabilidad y antipatía.
-Complianza (cumplimiento), que incluye las necesidades de afecto y aprobación, de complacer a los demás y de ser querido por ellos, y la necesidad de pareja, de poder compartir la vida. Karen también la definió como la estrategia de “moverse hacia”, y auto-retirada. Se corresponde con la personalidad flemática de Adler.
-Agresión, incluyendo las necesidades de poder y de control de los demás, la de reconocimiento o prestigio social. La necesidad de admiración personal, de valoración por el entorno de nuestras cualidades, así como la necesidad de logro personal. También la llamo “moverse en contra de”, o la solución expansiva. Corresponde al tipo dominante o personalidad colérica de Adler.
-Alejamiento, la necesidad de autosuficiencia e independencia. Cuando se convierte en una necesidad neurótica la persona tiene difícil establecer relaciones afectivas duraderas, ya que hay mucha reticencia en el compartir, y esta distorsionado el sentido de autonomía. Y por la necesidad de perfección que polariza el miedo al fracaso, es el autocontrol que la neurosis lo puede volver obsesivo. K. Horney la define como la necesidad de moverse, “alejarse de” y de auto-retirada, es la que logra la ilusión de independencia y perfección. Corresponde a la personalidad melancólica.
Relación con trastornos de la personalidad:
Las puntuaciones bajas en A se asocian con desórdenes narcisistas, antisociales y paranoicas de la personalidad mientras que las puntuaciones altas se asocian con el trastorno de personalidad dependiente.
Se pueden agrupar características comunes entre el factor de Apertura con el psicoticismo de Eysenck; tendencias antisociales que se asientan a nivel hormonal. El punto de partida de Eysenck fueron dos supuestos; la existencia de un continuo dimensional y cuantitativo de la normalidad a la psicosis, y que este continuo no era superponible al que va de normalidad a trastornos de ansiedad.
Propone dos supuestos, un polo de altruismo, empatía y conformismo, a otro donde opera la hostilidad, agresividad, psicopatía, y trastornos afectivos y esquizoides.
Eysenck partió de los ítems de impulsividad alojados en las escales de neuroticismo y extraversión, añadiendo posteriormente otros. Diferenciando entre impulsividad de extraversión ((atrevimiento, osadía, riesgo calculado), a la impulsividad propia del psicoticismo, (carencia de control de impulsos, no tener en cuenta el riesgo).
En base psicoanalítica el impulso es la irrupción de una pulsión para convertirse en acción, con impaciencia y falta de control de impulsos, estando la psicopatía en la falta de conciencia, culpa y remordimientos ante las consecuencias.
Características de las personas que obtienen altas puntuaciones en psicoticismo:
Solitario, no se preocupa por las personas. Problemático, no se adapta.
Búsqueda de sensaciones. Agresivo, hostil con los demás. Le gustan cosas extrañas, inusuales. Hace caso omiso del peligro, temerario. Le gusta engañar a las demás personas. Se opone a las costumbres socialmente aceptadas.
Eysenck ha propuesto que el Psicoticismo está relacionado con un exceso de dopamina y una disminución de serotonina. La dopamina reduce la inhibición cognitiva, y la serotonina la incrementa. Varios estudios apoyan esta idea, ya que se vincula el Psicoticismo con niveles inferiores de serotonina.
A1. – CONFIANZA.                                                                                                                                             
(1) Creencia en la honestidad y en las buenas intenciones de los demás. El que puntúa bajo tiende a ser cínico y escéptico y a pensar que los demás pueden ser peligrosos y poco honrados. (1)                                                                                                                          
-Listado de adjetivos (de + a -): compasivo, confiado, -suspicaz, -cauto, -pesimista, pacífico, -impasible
-Está relacionada con el histrionismo en elevadas puntuaciones y con personalidad paranoide (desconfiado y suspicaz por naturaleza del carácter), y el trastorno esquizotípico en las bajas.
  1. Bion explica en su teoría (capacidad de reverie) el surgimiento de la confianza; Para todo ser humano al nacer hay un momento en el corte del cordón umbilical, donde se pierden los referentes que existían hasta ese momento. Después hay un encuentro con la madre externa, es la primera socialización. Pensemos que el hijo biológico al nacer recupera y reconoce a su madre biológica y que la madre, por su capacidad de reverie, reconoce el llanto de su hijo entre muchos otros. El bebe se calma al oír el latido cardiaco de su madre o al sentir su olor. Se produce una retroalimentación afectiva por el reconocimiento de algo conocido, que favorece que se establezca un sentimiento de confianza en los vínculos, y al haber confianza, los vínculos adquieren sentidos verdaderos.
La perspectiva del ego nace de la falta de confianza. Cuando la confianza está presente podemos soltar las imágenes, identificaciones, estructuras, creencias y conceptos que nos aprisionan. Para que esto ocurra es necesario permitir que las cosas se desarrollen espontáneamente, sin intentar canalizarlas en la forma en la que creemos que deben ir.
Cuando esto ocurre nuestra vida se ve acompañada de libertad.                                          
Esta confianza se manifiesta a través de actos más que a través de pensamientos o sentimientos, (centro de energía, movimiento). Para ello es necesario comprender que el mundo está bien tal cual es, que no sobra ni falta nada, es la idea de la perfección. (Centro de luz, identidad).
La confianza básica significa confiar lo suficiente para dejar que la mente se detenga y esté interiormente en silencio, sabiendo que, si hay algo que debemos conocer, este conocimiento se presentará, es la serenidad. (Centro de felicidad, amor).
El escepticismo es la desconfianza o duda de la verdad o eficacia de algo o alguien. Existe un prejuicio hacia la bondad de los actos de los demás, siendo el cinismo, la desvergüenza en el mentir, o en la defensa y práctica de acciones negativas hacia el entorno, es un acto de impudencia. Corresponde con la doctrina de los cínicos, que expresan desprecio hacia las convenciones sociales y las normas y valores morales.
Paradigma de poca honradez es el carácter histriónico, un patrón de emotividad excesiva y demanda de atención. Buscan eliminar la ansiedad con actitudes adolescentes que les enfrentan a problemas “emocionantes”, y ahí obtener el reconocimiento a su valía y atractivo. El problema base del histriónico es el afecto negado en la infancia por el progenitor opuesto, de quien se queda pegado.
No recuerdan con claridad su pasado y mienten y exageran sin darse cuenta para aliviar su ansiedad. Puede existir una sólida relación entre el histriónico y los problemas de somatización, pudiendo existir un solapamiento de síntomas.
A2. – FRANQUEZA.                                                                                                                                             
(1) Con puntuaciones altas personas directas, ingenuas, francas y sinceras. Quien puntúa bajo desea más bien manipular a los demás mediante el halago, la astucia o el engaño. Considera estas tácticas como habilidades sociales necesarias, y puede juzgar de ingenuas a las personas más sinceras.
Al interpretar esta escala, lo mismo que otras de los factores Amabilidad o Responsabilidad, es particularmente importante recordar que las puntuaciones reflejan posiciones relativas a otras personas.
Quien haya puntuado bajo en esta escala es más probable que oculte la verdad, y que sea receloso al expresar sus verdaderos sentimientos. Pero no debería interpretarse que esto signifique que sea una persona deshonesta o manipuladora, ni  esto evalúa su honradez en las diferentes situaciones. (1)                                                                                                          
-Listado de adjetivos (de + a -): -complicado, -exigente, -listo, -ligón, -simpático, – astuto-autocrítico.
-En puntuaciones bajas está asociada a las características de histriónicos y narcisistas, siendo característica propia de la personalidad paranoide y de la antisocial.
La manipulación es una cualidad intrínseca del ser humano, adquirida desde la cuna del bebé, que aprende que si llora con suficiente convicción, es probable que logre su deseo. Manipular es consecuencia directa del primer aprendizaje, que es la polaridad entre satisfacción y frustración.
El bebé es un ser indefenso ante el que los padres sienten y viven esa indefensión, en consecuencia, tratan con mimo de satisfacer la carencia que manifiesta. Por otro lado, se hace necesario el establecimiento de los límites. Necesarios para que se vaya produciendo el sentido de autonomía personal y de una interrelación no traumática.
Esto conlleva frustración para el bebé ya que no está todavía en disposición de entender que su deseo no sea satisfecho. Estamos ante el aprendizaje de la manipulación
Nos dice Wilfred Bion que la ausencia de verdad, de la función de la verdad, lleva a la inanición mental. De la misma manera que el cuerpo necesita de alimentos, el aparato mental necesita de verdades. El bebé humano, a través del reverie materno (el amor), recibe la comunicación de los verdaderos sentimientos de la madre. No a través de las palabras sino a través de las emociones.
La verdad, así como el amor y la comida, son esenciales para el desarrollo. De esta forma, Bion realiza una analogía con el sistema digestivo. Dice que, si la mente no se alimenta adecuadamente de elementos que puedan ser digeridos, muere de inanición. Este alimento, el alimento mental, es para Bion, la Verdad, llama a esta Verdad “desconocida e incognoscible”.
Transformación; proceso mediante el cual, diversas dimensiones de verdad (O), evolucionan de manera que pueden ser captadas por la mente. Bion describe tres tipos básicos de transformaciones: transformación en pensamiento, en alucinosis y en sabiduría.
Las transformaciones en pensamiento son las que guardan amor y respeto por la Verdad como alimento mental. Son aquellas que nos permiten construir modelos, armar analogías, pensar pensamientos abstractos y desarrollar la capacidad figurativa. Al respecto Bion estableció un postulado epistemológico: “el pensamiento conforme a la verdad no necesita pensador que lo piense, mientras que la mentira es inseparable del que la enuncia”.
Hay Varias acepciones en la RAE sobre la manipulación; Trabajar demasiado algo, sobarlo, manosearlo. Intervenir con medios hábiles y, a veces, arteros, en la política, en el mercado, en la información, etc., con distorsión de la verdad o la justicia, y al servicio de intereses particulares.
Es un ejercicio no confesado de poder producir en las personas los efectos deseados. La manipulación es algo universal, prácticamente todos hemos usado técnicas de manipulación. El problema radica cuando uno sólo sabe relacionarse con los demás a través de la manipulación, estas serían las personalidades más manipuladoras. En puntuaciones bajas, esta faceta está asociada a las características de histriónicos y narcisistas, siendo característica propia de la personalidad paranoide y de la antisocial.
A3. – ALTRUISMO.                                                                                                                                                 
(1). Quien puntúa alto se preocupa activamente por el bienestar de los otros y se muestra dispuesto a prestar ayuda a quien lo necesita. El que puntúa bajo, está más centrado en sí mismo y se muestra reticente a implicarse en los problemas de los demás. (1)                                                                                                                                                                
-Listado de adjetivos (de + a -): afectuoso, cálido, amable, generoso, simpático, tolerante.
– Personalidad y trastorno obsesivo-compulsivo, así como histriónicos y narcisistas, están relacionadas con puntuaciones bajas en altruismo. El trastorno antisocial carente en general de amabilidad también puntúa bajo.
También, la necesidad relacional y de reconocimiento del dependiente, le lleva a ser altruista y puede puntuar alto en la faceta. Para Millon el centro de gravedad de los dependientes son los otros, no son ellos mismos. Adaptan su comportamiento para agradar a aquellos de quienes dependen. Y su búsqueda de amor les impide pensamientos y sentimientos propios, que podrían despertar desagrado en los demás.
Los dependientes son notablemente modestos, obsequiosos, siempre agradables, dóciles, niegan su individualidad, subordinan sus deseos y ocultan cualquier indicio de que posean una identidad separada de los demás.
A4. – ACTITUD CONCILIADORA.                                                                                                                                                       
(1). Esta faceta de Apertura tiene que ver con reacciones características ante conflictos interpersonales, quien obtiene puntuaciones altas tiende a ser condescendiente con los demás, a inhibir la agresión, a perdonar y olvidar. La gente conciliadora es apacible y benigna.
Quien puntúa bajo es agresivo, prefiere competir a cooperar y no rechaza las expresiones de ira cuando es necesario. (1)                                                                                                                                                
-Listado de adjetivos (de + a -): -terco, -exigente, -testarudo, -impaciente, -intolerante, franco, -frío.
-Puntuaciones bajas en las personalidades confrontadoras, obsesivo-compulsivo, límite, antisocial y paranoide y en los trastornos correspondientes. Puntuaciones altas en la necesidad conciliadora del dependiente, y en factores relacionados con características propias del esquizoide.
-Esta faceta la podemos relacionar con el tipo 4 de reacción al estrés de Eysenck. Tipo saludable protector de la salud. Con un buen grado de autonomía en su comportamiento. Viven la autonomía propia y ajena, como el factor más importante para el bienestar y la felicidad personal.
Corresponde con la cognición positiva y de compromiso, y afrontan el estrés de una forma realista. Bien sea por aproximación o evitación del objeto, pero preservando la autonomía de este. Es el prototipo de la autorrealización humanística.
Maslow considera la autorrealización como la necesidad más elevada en su jerarquía. Es el deseo de la persona en convertirse en lo que se es capaz de ser. De desarrollar al máximo el propio potencial. Para poder estar en paz con uno mismo, tanto en los aspectos de desarrollo físico, como psicológico o social. La actitud conciliadora nos habla de aceptación, y de la integración del ser completo. Del conocimiento de sus propios valores. Y de la puesta al servicio de su propio ser y de los demás seres de sus capacidades.
Hablamos de amor para con todos los seres, de generosidad y entrega en el servicio. De humildad, templanza y sobriedad. De aceptar las cosas de la vida como lo que son, y de poner la atención en cada acto, a fin de convertirlo en un fin en sí mismo.
Es el poder salir del observador y de lo observado, y quedarse en la observación de que cada cosa, cada experiencia es en sí como es, independiente de nosotros mismos.
-En negativo: No me interesa plantearme cómo eres, no te entiendo ni me interesa entenderte. La relación Yo-Tu no me la cuestiono intelectualmente. Primo mi desinterés en pensar por el otro ya que no tengo necesidad en saber de él.
Habla de alguien al que en realidad el otro no le interesa, más allá de lo que le puede unir en función del vínculo establecido. Si no pienso en el otro, es bien difícil que pueda haber una equidad en el dar y recibir. Es una falta de atención a lo que el otro significa para mí, y lo que yo pueda representar para él.
Indica un olvido de lo afectivo y de lo emocional. En mis relaciones habrá implícito una falta de responsabilidad hacia él, ya que en realidad no me interesa quien es. Habla de una personalidad individualizada y competidora.
A5. – MODESTIA.                                                                                                                              
 El que puntúa alto en esta escala es humilde y trata de pasar desapercibido, aunque no necesariamente carezca de autoestima o autoconfianza.
  • Las personas de baja puntuación en esta faceta se creen superiores a los demás, quienes, a su vez pueden considerarlos arrogantes o engreídos. El narcisismo incluye una carencia patológica de modestia. (1)
 Listado de adjetivos (de + a -): -arrogante, -listo, -asertivo, -conflictivo, -autoconfiado,                   -agresivo, -idealista.
-El trastorno por dependencia puntúa alto en esta faceta, así como en las dos anteriores. Por el contrario, la falta de modestia es característica de los narcisistas, de la personalidad antisocial, y está asociada con distintos rasgos paranoides.
agamos una breve referencia al trastorno narcisista de la personalidad; Patrón de grandiosidad, necesidad de admiración y falta de empatía. El narcisista se convierte él mismo en su propio mundo y a su vez cree que el mundo entero es él.
En los narcisistas encontramos ambición, fantasía, (delirio) de grandeza, y sentimientos de inferioridad. Son asimismo características propias, inseguridad e insatisfacción crónica, la explotación de los demás y la crueldad hacia otras personas.
El narcisista queda atrapado en su imagen, entre la imagen de quien imagina que es y la imagen de quien es en realidad. En consecuencia, se identifica con la imagen idealizada del sí mismo, quedando perdida la imagen del yo que le resulta inaceptable, no quiere ver su verdadero yo.
La humildad (ausencia de soberbia) es la virtud que consiste en conocer las propias limitaciones y debilidades, y actuar en consonancia con tal conocimiento. Característica propia de las personas modestas, que no se sienten más importantes o mejores que los demás, independientemente de cuán lejos hayan llegado en la vida.
A6.- SENSIBILIDAD A LOS DEMÁS.                                                                                               
 (1). Esta faceta mide las actitudes de simpatía y preocupación por los demás. Quien puntúa alto se siente afectado por las necesidades ajenas y da importancia a la vertiente humana de las normas sociales.
 Quien puntúa bajo es más insensible y menos inclinado a la compasión. Se considera a sí mismo realista, que toma decisiones basándose en la lógica pura. (1)     
-Listado de adjetivos (de + a -):  amigable, afectuoso, simpático, cálido, amable, -inestable, atento.
-Baja sensibilidad a los demás en paranoide, antisocial y narcisista, las tres son personalidades no demasiado sensibles a la Amabilidad. Sus rasgos caracterológicos son predominantemente egosintónicos, es decir, no ven en realidad al otro. Nuevamente el dependiente puntúa alto en esta faceta, como en prácticamente todo el factor de amabilidad.
Vamos a referir esta faceta a la inteligencia interpersonal, Inteligencia vuelta hacia el exterior, hacia otros individuos. La capacidad centralizadora es la habilidad para percibir y establecer distinciones entre los estados de ánimo de otros individuos.
En particular, temperamentos, motivaciones e intenciones.
En la primera socialización, su forma más elemental corresponde a la capacidad del niño para discriminar entre los distintos estados de ánimo que le rodean. “En forma avanzada, el conocimiento interpersonal permite al adulto hábil, leer las intenciones y deseos de muchos otros individuos. Y potencialmente poder actuar con base a ese conocimiento. Por ejemplo, influyendo en un grupo de individuos dispares para que se comporten según un lineamiento deseado”. (Gardner 2001 p. 173).
Esta sensibilidad o capacidad es considerada aquí y no en cordialidad (extraversión), por esta misma razón, puede tener un fin compasivo, pero también instrumental, en consecuencia, no se distingue mayormente por la afectuosidad de Cordialidad.
Formas desarrolladas de esta inteligencia corresponden a la relación de ayuda (capacidad empática de ponerse en el otro). Dirigentes políticos o religiosos, que dictan o guían la comunidad, las dos son formas desarrolladas de inteligencia interpersonal.
Al respecto Mayer y Salovey citan dos características: Habilidad para monitorizar, de forma reflexiva, las emociones en relación con los demás. (Empatía, orientación hacia el servicio y conciencia organizativa), y para regular las emociones de los demás (Influencia, comunicación, resolución de conflictos, liderazgo para catalizar cambios y establecer vínculos). Es decir, comprender desde las propias necesidades, a las emociones y necesidades de los demás.

C.- RESPONSABILIDAD O TESÓN  

(1) Texto del manual del NEO-PIR (1)

La problemática sobre control del deseo, y la incapacidad de resistir impulsos, se asocia generalmente con una alta puntuación en neuroticismo. Pero el autocontrol puede referirse también a un proceso más activo de planificación, organización y ejecución de las tareas, y las diferencias en esta tarea están en la base de Responsabilidad. Esta incluye la tendencia al sentido del deber, a la organización, al orden, a la búsqueda de objetivos con autodisciplina y eficiencia.
Se trata de personas voluntariosas, escrupulosas, puntuales y fiables, que controlan sus impulsos. Este factor, relacionado con el Super-Yo analítico, ha recibido distintas denominaciones; Alto Control del Yo para Block. Fuerza del Super Yo para Catell, puede quedar integrado en el Psicoticismo de Eysenck. En Pensamientos de Introversión para Guilford, Orientación al trabajo en Jackson. Reserva para Tellegen, (en Pervin 1984).
La persona responsable es voluntariosa, porfiada y decidida, seguramente pocos podrán ser grandes atletas o músicos, sin un nivel razonablemente alto de estos rasgos, esto es, la voluntad de logro.  
-Altas puntuaciones en esta dimensión presentan a personas escrupulosas, voluntariosas, asociadas con rendimiento académico y profesional. En una elevada puntuación este factor, puede conferir un elevado sentido crítico y una pulcritud compulsiva, lo que puede derivar en una conducta de adicción al trabajo. La responsabilidad es un aspecto de lo que a veces se denomina carácter. Quienes puntúan alto en este factor son puntuales y fiables.
-Las puntuaciones bajas no carecen necesariamente de principios morales, pero son menos rigurosos en aplicarlos, precisamente porque son más descuidados en luchar por sus objetivos. En algunos estudios aparecen como hedonistas o interesados por el sexo.                                          
-Relación con trastornos de la personalidad: Polo positivo, compulsivo, polo negativo, pasivo-agresivo y antisocial. De los resultados de las investigaciones se desprende que los trastornos de personalidad suponen, en general, bajos niveles de esta dimensión.
 
C1.- COMPETENCIA.                                                                                                                
(1) Hace referencia a la sensación que la persona tiene de su propia capacidad de sensibilidad, prudencia y eficacia. Los que obtienen puntuaciones elevadas se consideran bien preparados para enfrentarse a la vida. Quienes la obtienen bajas tienen una opinión más pobre de sus habilidades y admiten que frecuentemente carecen de preparación y capacidad.
 Entre todas las escalas de responsabilidad, esta es la que más ampliamente se correlaciona con autoestima y el locus de control interno. (1)
 -Listado de adjetivos (de + a -): eficiente, autoconfiado, minucioso, espabilado, seguro, (-confuso), inteligente.                                                                                                                                  
-Rasgos de la personalidad paranoide están asociados con una puntuación alta en esta faceta, así como con la personalidad histriónica con bajas puntuaciones.
El Tipo C de conducta es, en principio, la personalidad más saludable. Contiene la facultad de afrontar el problema, considerándolo desde una forma de auto estímulo, y de positivo aprendizaje de la situación, centrándose sobre todo en el desarrollo personal.
Esa sensación de capacidad mencionada nos lleva al “factor de fortaleza personal” que esta positivamente asociado al bienestar y al ajuste (Florian, y Taubman: 1995). Factor que modera el desarrollo de una enfermedad física, y que facilita la no aparición de perturbaciones emocionales o desequilibrios psicológicos (Shepperd y Kashni, 1991).
La fortaleza personal es un recurso de resistencia ante el estrés, y un mecanismo psicológico, por medio del cual se pueden aliviar los deterioros ocasionados por periodos de vida estresante (Florian, y Taubman: 1995).
Esta tipología corresponde con personas que no hacen muchas cosas a la vez. Con lo que están desarrolladas sus facultades de atención y percepción. No tiene prisa, y si una expectativa generalizada de que los resultados serán positivos. Hay en consecuencia una menor predisposición a la enfermedad, cáncer o cardiovascular, suelen ser en general menos ansiosas, y baja depresión.
Son personas empáticas que emplean más estrategias de afrontamiento paliativas y menos estrategias de negación. Por lo general intenta activamente disfrutar de la vida. No critica, hace, e intenta vivir de forma comprometida. Suele acompañarle la salud.
C2.- ORDEN.                                                                                                                                        
(1) En alta puntuación personas pulcras, bien organizadas y limpias, que guarden las cosas en los lugares adecuados. Los que puntúan bajo son incapaces de organizarse y se describen a sí mismos como desordenados. Llevado al extremo un orden excesivo puede contribuir a un trastorno compulsivo. (1)                                                                                              
-Listado de adjetivos (de + a -): organizado, minuciosos, eficiente, preciso, metódico, distraído, -descuidado.                                                                                                                       
-Es característica propia del carácter y trastorno obsesivo-compulsivo. Esta faceta de orden, puede convertirse en una conducta persecutoria. Rasgos del narcisista le llevan a una vida poco ordenada en general (baja puntuación).
En el exceso de valoración hay una compulsión neurótica de orden sistémico. Más bien, una preocupación pedante por el orden, este es un rasgo típico del carácter compulsivo.
Toda su vida se desarrolla conforme a un programa preconcebido, inviolable. Todo cambio en el programa se experimenta como displacer, en los casos más pronunciados provoca incluso angustia. Hay una gran minuciosidad que excluye todo cambio rápido y toda adaptación a situaciones nuevas. Esto conlleva otro rasgo típico, la tendencia a la cavilación.
Existe una incapacidad de concentrarse más en una cosa que en otra. Conforme a la importancia real de un objeto, las cosas no esenciales se piensan con tanta minuciosidad como las de interés profesional. Es decir, las ideas que han llegado a ser inconscientemente importantes son reemplazadas por ideas insignificantes.
Forma parte del proceso general de represión, y va dirigido contra las ideas reprimidas. Los caracteres compulsivos presentan siempre marcadas reacciones de compasión, y sentimientos de culpa, así como indecisión, duda y desconfianza. En su aspecto exterior, el carácter compulsivo muestra un acentuado freno y control. Sus reacciones afectivas, tanto negatividad como positivas, son tibias; en los casos extremos, esto se convierte en un completo bloqueo afectivo.
En el desorden hay una falta de organización personal, tanto intrínseca como en el marco relacional. Ser incapaz de organizarse implica falta de confianza hacia los demás en el quehacer cotidiano, y poca consideración o respeto hacia las personas que ocupan el nicho ecológico. El desorden confiere dependencia por la falta de consistencia de las propias conductas. 
C3.- SENTIDO DEL DEBER.                                                                                                              
(1) En uno de sus sentidos responsabilidad significa “gobernado por la conciencia”, y este aspecto de responsabilidad es lo que evalúa la faceta. Quien obtiene una puntuación elevada, se adhiere estrictamente a sus principios éticos y cumple escrupulosamente sus obligaciones morales. El que puntúa bajo es más descuidado en esas materias, y a veces puede ser poco o nada fiable. (1)                                                                                                                                      
-Listado de adjetivos (de + a -): -defensivo, -desatento, -descuidado, -remolón, minuciosos, – distraído, crítico.                                                                                                              
-Profundo rasgo del obsesivo-compulsivo con un gran mandato moral, en consecuencia, puntuación alta. Una puntuación baja puede ser coherente con un trastorno antisocial.
Para el logro de un sentido armónico debe existir un orden interno, una norma interna. Norma que tiene que ver con las reglas a las que se deben ajustar la conducta, tareas, actividades, etc…Tareas y actividades que, a través del entendimiento, o de la conciencia, que no de los sentidos, se convierten en creencias que son normas morales de comportamiento y actitud ante la vida, es decir, lo que está bien y lo que está mal.
Las normas son principios activos en el interior de un sistema, son valoraciones extrínsecas de contenidos sistémicos interiorizados. Principios provenientes del desarrollo y de la socialización que regulan la acción de las personas en el interior de un sistema. Indicando qué acciones son deseables y cuáles no en cada papel y situación concretos.
Son reglas para la conducta aceptada y esperada, en consecuencia, prescriben la conducta “apropiada”. Están indisolublemente vinculadas a los valores, y la gravedad de la sanción interna por su transgresión (culpabilidad), es un indicio de estos valores. Nacen en situaciones concretas históricamente contextualizadas, crecen y se expanden a otras situaciones o momentos.
La normalización es el proceso de creación de normas que regulan la conducta, la percepción, el pensamiento o los deseos de las personas en una situación concreta. Las costumbres y las tradiciones, las reglas y los valores e, incluso, las modas, son ejemplos de normas que indican a las personas cuál es la conducta adecuada en una situación determinada. Cualquier criterio de comportamiento está normalizado ya que es una interacción entre personas.
Podemos separarlas en normas explícitas y normas implícitas, o del mismo modo, normas formales y normas informales. Es una distinción basada, sobre todo, en términos de conciencia. Si las personas implicadas en su seguimiento son conscientes de que siguen una norma o no lo son.
-Las normas explícitas son aquellas que sabemos que lo son, que, con frecuencia, aunque no siempre, están recopiladas en códigos, leyes o reglamentos.
-En cambio, las normas implícitas tienen la característica remarcable de pasar desapercibidas, incluso para el que las cumple. En general, no sabemos que son normas, y por descontado no están escritas en ninguna parte. Son las normas que se han transformado en las creencias que sostienen a la persona. Esas ideas que son, de verdad, “creencias” constituyen el continente de nuestra vida, no son ideas que tenemos, sino ideas de lo que somos.
Con las creencias propiamente no hacemos nada, sino que simplemente estamos en ellas. El lenguaje vulgar ha inventado certeramente la expresión “estar en la creencia”. En efecto, en la creencia se está, y la ocurrencia se tiene y se sostiene, pero la creencia es quien nos tiene y sostiene a nosotros (Ortega y G.).
Desde el punto de vista de la psicología cognitiva, las normas podrían entenderse como esquemas, o bloques de procesamiento de información, o maneras específicas, mediante las cuales codificamos, guardamos y utilizamos la información que proviene del medio ambiente.
Los esquemas son bloques de conocimientos que contienen conceptos, su agrupación son categorías, y las relaciones entre estas categorías. Están basados en la experiencia social, pero, una vez establecidos, son resistentes al cambio.
Puesto que se trata de estructuras que procesan activamente la información, esto implica que no reflejan meramente los estímulos que reciben. Sino que los reconstruyen a partir de la información que ya tienen. Por ejemplo, un estereotipo es un tipo de esquema extremadamente resistente.
-Cuando hay un adecuado equilibrio entre principio de placer y principio de realidad, el yo actúa en función de su propia normativa, no sujeto a ella. En libertad, vinculando el deseo del ello a lo real de la experiencia.
-Cuando existe una sobrevaloración, se produce una dependencia en la actitud hacia la norma, un fuerte sentido del deber que lleva a juzgar los actos.
El comportamiento es moralmente aceptable cuando se ajusta a lo prescrito por un conjunto de normas (código moral). Al estar en positivo las normas son férreas y de obligado cumplimiento, y están por encima de la circunstancia concreta de la experiencia de vida. Nos habla de un gran superyó, o de un juicio permanente a la actividad por parte del deber.
 
C4.- NECESIDAD DE LOGRO.                                                                                                    
(1). La persona que puntúa alto en esta faceta posee altos niveles de aspiración y trabaja intensamente para lograr sus objetivos. Es diligente, resuelto y se marca una dirección en la vida. Sin embargo, el que alcanza puntuaciones muy elevadas puede enfrascarse demasiado en sus ocupaciones y convertirse en un adicto al trabajo.
El que puntúa bajo es negligente o incluso perezoso, no busca el éxito, carece de ambiciones y puede parecer que carece de objetivos, si bien con frecuencia está satisfecho con sus bajos niveles de rendimiento. (1)                                                                                                      
-Listado de adjetivos (de + a -): minucioso, ambicioso, trabajador, emprendedor, resolutivo, seguro, tenaz.                                                                                                                      
-De la misma forma que el orden y el deber, el logro es faceta prioritaria en el obsesivo-compulsivo, como carácter y como trastorno. Característica propia, asimismo, en las problemáticas de dependencia y en el trastorno límite es la baja necesidad de logro. Paliada por otras necesidades más apremiantes como son seguridad, afecto y estima.
Asociada asimismo con rasgos de la personalidad narcisista y esquizoide. Uno porque piensa que no le hace falta y otro porque no cree que lo necesite.
 C5.- AUTODISCIPLINA.                                                                                                     
(1). Habilidad para iniciar tareas y luego llevarlas a cabo hasta el final a pesar de inconvenientes y distracciones.
El que puntúa alto tiene capacidad para poder motivarse a sí mismo hasta conseguir terminar la tarea.
Quien puntúa bajo, dilata el inicio de sus quehaceres, se desanima fácilmente y está deseando abandonarlos.
La falta de autodisciplina se confunde fácilmente con impulsividad, en ambos casos existe escaso autocontrol, pero empíricamente son características distintas. (1)                                                                   
-Listado de adjetivos (de + a -): organizado, -remolón, eficiente, -distraído, enérgico, minucioso, trabajador.                                                                                                                        
–La persona muy impulsiva no soporta hacer lo que no le gusta, hablamos del trastorno antisocial, que puntúa bajo ya que primero requiere estabilidad emocional.                                                         
-El que tiene poca autodisciplina no es capaz de esforzase en hacer lo que le gustaría, también puntúa bajo, ya que necesita un grado de motivación del que carece, es la personalidad histriónica.
La disciplina en la RAE es considerada como un arte, facultad o ciencia. El acto disciplinado es una doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral. Cuando está relacionada con lo sistémico, es la observancia de leyes y ordenamientos.
Autodisciplina también nos habla de motivación y de perseverancia, el mantenerse constante en la persecución de lo comenzado, sea en conducta, en actitud o en opinión. Y de autocontrol, donde el pensamiento esta relacionado con las consecuencias de pensar, sentir o actuar, ya que guía la capacidad para tomar decisiones correctas sobre emociones y sentimientos. El autocontrol gestiona y regula las emociones, dependiendo del estado de ánimo y de la situación. Desarrollar la autodisciplina es preparar el desarrollo del autoconocimiento 
 
 C6.- DELIBERACIÓN.                                                                                                                     
(1). La tendencia a pensar mucho las cosas antes de actuar. El que puntúa alto es reflexivo y prudente, el que puntúa bajo es precipitado, y a menudo habla o actúa sin tener en cuenta las consecuencias. En el mejor de los casos es espontáneo y capaz de tomar decisiones inmediatas cuando son necesarias. (1)                                                        
-Listado de adjetivos (de + a -):  -apresurado, -impulsivo, -descuidado, -impaciente, -inmaduro, minucioso, -malhumorado.                                                                                           
-Dos personalidades claras son referenciadas en esta faceta, por exceso el obsesivo-compulsivo. Reflexivo y gran rumiador del pensamiento, y por defecto el antisocial que no se caracteriza por pensar demasiado las cosas.
-El Pensamiento Reflexivo es un examen activo, persistente y cuidadoso de toda forma de conocimiento, a la luz de los fundamentos que la sostienen, y de las conclusiones a las que tiende. En la reflexión participa la observación a través de los sentidos, o el recuerdo de observaciones previas, todas ellas conforman “los hechos del caso”.
Cuando está reflexión se transforma en una idea conductora se cierra la figura. Datos (hechos), e ideas (sugerencias), constituyen los dos factores indispensables y correlativos de toda actividad reflexiva. Siempre habrá dos aspectos de la cuestión, las condiciones con las que hay que tratar, y las ideas, como planes para tratar con las condiciones, y poder dar una explicación a los fenómenos.
 

BREVE INTERPRETACIÓN DEL PERFIL

El conjunto de puntuaciones obtenidas puede representarse en forma de perfil, para ver la configuración global de la personalidad en relación con los datos del grupo normativo. De este modo pueden identificarse fácilmente los factores y facetas más distintivos y relevantes.
La interpretación puede ser simple, extraer unos pocos rasgos distintivos, o compleja, análisis en profundidad. En este caso es necesario tomar en cuenta la historia del paciente, sus problemas actuales y otros datos psicológicos o clínicos que se puedan aportar.
Puede ser pertinente compartir los datos con el paciente para comprender la forma en que estos rasgos de personalidad se manifiestan en la vida, y se han manifestado durante su ciclo vital.
La recomendación del manual es analizar las facetas factor a factor, pero hay otras maneras, como analizar las relaciones de las facetas a través de los factores.                          
-Las personas conflictivas además de puntuar bajo en las seis facetas de Amabilidad, tienen a puntuar alto en la N2 (hostilidad), y bajo en E1 (cordialidad). Estas tres escalas son útiles para calibrar el grado de conflictividad de la persona.                                                 
Una puntuación elevada en O1 (fantasía), puede depender de las puntuaciones en otras escalas, si es cerrado a la experiencia, la fantasía puede ser utilizada como una válvula de escape del estrés (altas puntuaciones en Neuroticismo), o como un modo de evitar tareas desagradables (bajas puntuaciones en Responsabilidad).
También es interesante considerar pares de puntuaciones de factores en términos de planos bidimensionales que corresponden a áreas de vida particulares;                        
Neuroticismo y Extraversión representan los estilos emocionales básicos.                                                                                                                         
Extraversión y Amabilidad representan el plano interpersonal o circunflejo.                                         
Extraversión y Apertura son importantes para evaluar los intereses vocacionales.                                                           
Extraversión y Responsabilidad, determinan conjuntamente patrones de actividad.
Apertura y amabilidad son relevantes respecto a las actitudes.                                                
Apertura y Responsabilidad, especialmente importantes en el rendimiento académico.
Amabilidad y Responsabilidad representan las dimensiones básicas del carácter
En terapia                                                                                                                                                      
-Un perfil característico, que puede quedar reflejado en el perfil al comienzo del proceso puede ser: Alto Neuroticismo, puntuación más baja que la media en Amabilidad y Responsabilidad, y generalmente medios en Extraversión y Apertura, obviamente, esto no se puede generalizar, un paciente histriónico seguramente puntuará alto en Extraversión.                                                                                                                           
-Los pacientes con baja responsabilidad son reacios a aceptar las tareas terapéuticas, tienen una baja tolerancia a la frustración y por ello encuentran dificultad en resolver sus problemas.                                                                                                                                    
-En Amabilidad, una persona con alta puntuación generalmente aceptará las sugerencias del terapéuta, (existe riesgo de desencadenar una dependencia enfermiza), mientras que las bajas puntuaciones corresponden a personas hostiles y escépticas, donde existe riesgo evidente de abandono de la terapia.
  • ESTRUCTURA FACTORIAL DE LAS FACETAS DEL NEO-PI-R (0,30 y +)
NEO-PI-R          
                                                   FACTORES N E O A C
NEUROTICISMO          
N1.- ANSIEDAD 0,83        
N2.-HOSTILIDAD 0,60     -0,47  
N3.- DEPRESIÓN 0,80        
N4.- ANSIEDAD SOCIAL 0,75        
N5.- IMPULSIVIDAD 0,52 0,32     -0,38
N6.- VULNERABILIDAD 0,67       -0,46
           
EXTRAVERSIÓN          
E1 – CORDIALIDAD   0,63   0,38  
E2.- GREGARISMO   0,65      
E3.- ASERTIVIDAD -0,45 0,39      
E4.- ACTIVIDAD   0,63      
E5.- BÚSQUEDA DE EMOCIONES   0,47   -0,35  
E6.- EMOCIONES POSITIVAS   0,71      
           
APERTURA          
O1 FANTASÍA     0,56    
O2. – ESTÉTICA     0,69    
O3. – SENTIMIENTOS   0,55 0,52    
O4. – ACCIONES     0,50    
O5. – IDEAS     0,69    
O6. – VALORES     0,55    
           
AMABILIDAD          
A1. – CONFIANZA -0,31     0,54  
A2. – FRANQUEZA       0,68  
A3. – ALTRUISMO   0,42   0,56 0,34
A4. – ACTITUD CONCILIADORA       0,68  
A5. – MODESTIA       0,66  
A6.- SESIBLIDAD A LOS DEMÁS       0,53  
           
RESPONSABILIDAD -0,35        
C1.- COMPETENCIA         0,70
C2.- ORDEN         0,73
C3.- SENTIDO DEL DEBER       0,34 0,69
C4.- NECESIDAD DE LOGRO         0,74
C5.- AUTODISCIPLINA         0,74
C6.- DELIBERACIÓN         0,67